淺析如何提高高中文言文教學效率

楊文周

文言文是我國文學藝術中的一朵奇葩，也是培養學生健康的人生價值、情感觀念和提升語文素養的重要資源。高中語文文言文教學，能使學生在閱讀與思考中汲取古代優秀文化的精髓，這將為他們進一步了解祖國文化打下基礎。然而，初中學生學習文言文基礎知識比較薄弱，以致到了高中，許多學生很難適應高強度的文言文教學。因此，如何提高文言文的教學效率就顯得尤為重要。

一、激發學生興趣，調動學生學習積極性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣往往是學習的先導。而對于現在的中學生來說，文言離這個時代太遙遠了；而且高中一開始就是先秦詩歌散文，精深、難懂，往往令學生望而生畏，提不起興趣。因此，在文言文教學中，教師應通過趣味數學，調動學生自身的積極性、主動性。

一是挖掘文中引人入勝的故事情節，營造良好課堂氛圍。故事是吸引學生興趣的磁鐵，能牢牢抓住學生的心魄，先聲奪人，讓學生一聽傾心。這樣，學生的注意力會迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去。例如，筆者在教學《鴻門宴》時結合文中扣人心弦的政治斗爭故事設計了改編課本劇，學生自編自演自導的課題活動。根據報名的同學的性格與文中的人物性格的特點吻合程度，選了其中的七個男同學、兩個女同學。然后叫他們翻譯自己所任角色的對話做臺詞。這樣一來，學生的積極性被充分調動起來了，在輕松的氛圍中全身心的投入到課堂中。……