論閱讀在語文教學中的作用

劉運嬌

語文教學的一個重要組成部分是閱讀。語文教學應包括兩大任務，那就是閱讀教學和語言教學。閱讀教學主要是培養學生各種閱讀能力，使學生慢慢地能獨立閱讀各種書籍、報刊，積淀文學素養；語言教學則重在積累和吸收新的語言元素，并通過閱讀教學這一動態的語言實踐活動，逐步領悟語言的內在規律，把文本語言轉為學生自己的語言，以提高學生的語文素養和言語交際能力。所以，語文教學的關鍵是閱讀。

閱讀應包括課堂教學中的對課文的反復閱讀和廣泛的課外閱讀兩大部分。

一、反復閱讀在課堂教學中的重要作用是使學生能感知課文，進而理解課文。

課文是學生學習知識，積累語言，形成技能、獲得方法的重要橋梁。學生學習語文主要靠“讀”的實踐：詞匯的積累，語言的品味，思維與技巧的提高，駕馭語言能力的日臻完善都與讀有著密切的關系。換句話說，“讀“是語文教學中的一個載體，在課堂中，它承載著學習語言，培養語感，促進理解、誘發思辨、引導感悟、熏陶情感、完善知識建構的使命。因此，反復閱讀教學需要我們引導學生集中心智去細細感受、品味文章的韻味和情致，揣摩文章的思路和表達方法，領略作者遣詞造句的精妙獨到和語言文字的無窮魅力，進而品出字里行間所表現的社會之美，自然之美，生活之美，人性之美。

初中學生的思維特點是由形象思維向抽象思維過渡，其中具體的形象成份仍起著重要作用。……