在誦讀中體味詩情，在導(dǎo)引中洞察人生
——《面朝大海、春暖花開》說課稿

鄭翠娥

一、詩歌內(nèi)容簡介

海子的這首詩，語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，膾炙人口，備受人們喜愛。但對其詩歌情感的把握卻仁者見仁、智者見智。這是因?yàn)樵谄洫?dú)特的簡潔形式中充分體現(xiàn)了中國詩歌虛與實(shí)高度統(tǒng)一的特色，堪稱矛盾與暗示的天然之作。很適合從誦讀、想象、煉字等方面來培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力。

二、學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)的確定

詩歌的理解與賞鑒必須借助誦讀與聯(lián)想，對高一剛?cè)胄５膶W(xué)生更要強(qiáng)化“讀”與“想”的意識(shí)，尤其要培養(yǎng)他們再現(xiàn)畫面的形象思維能力和分析表里之間千絲萬縷的邏輯思維能力。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.有表現(xiàn)力的誦讀詩歌，體驗(yàn)情感；

2.煉字分析，理解文本，走近詩人；

3.感受美好詩情，體驗(yàn)人生艱難與追求。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

這首詩表達(dá)的是一種生命在崇高追求中的猶豫過程，一種鳳凰涅槃般的毀滅與生存。在詩中我們能感受到一種撕裂般的疼痛，我們甚至能觸摸到詩人最深沉的孤獨(dú)：我這樣堅(jiān)持愛，有沒有必要？我是不是也應(yīng)該有權(quán)利像普通人一樣，去自由快樂地生活？但他最終還是選擇了“面朝大海，春暖花開”。只要學(xué)生能夠用心品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都存在著矛盾：面朝大海，怎會(huì)“春暖花開”呢？“從明天起”，那今天呢？因此要真正讀懂這首詩，難點(diǎn)就在學(xué)生的用心品讀和對詩人生平及人生境界的了解。

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

語文課堂是一種體驗(yàn)情感、展現(xiàn)思維、交流思想的過程。……