作文有效評(píng)點(diǎn)策略芻議

嚴(yán)建彪

語文新課程改革實(shí)施以來，在作文教學(xué)方面取得的最顯著的成效，是確立了開放、自主、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和創(chuàng)造精神的作文價(jià)值觀，給作文教學(xué)打開了新的視野，賦予了作文課堂教學(xué)以生命活力。但在實(shí)踐過程中，由于一些教師沒有能夠真正貫徹“以生為本”的作文理念，沒有建構(gòu)起開放而充滿活力的作文評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的作文仍舊徘徊在較低的水平層次上，甚至錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)亂用，語病百出，內(nèi)容空泛，層次不清等。

作文教學(xué)自身存在的諸多弊病嚴(yán)重制約著語文教學(xué)改革的深化。我們必須著力改革作文的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，建立以學(xué)生為主體，以師生合作、互動(dòng)生成為基本組織形式，以提高學(xué)生的作文興趣和語文素養(yǎng)為目標(biāo)的作文評(píng)價(jià)體系，尤其是在作文的評(píng)點(diǎn)上，創(chuàng)新思路，拓寬渠道，真正落實(shí)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。

一、提升作文評(píng)點(diǎn)的價(jià)值

有效評(píng)點(diǎn)是作文評(píng)點(diǎn)的價(jià)值所在。傳統(tǒng)的作文評(píng)點(diǎn)存在著方式單一、指向狹隘、效能低下的缺陷。“任何教學(xué)活動(dòng)由教師、學(xué)生、教材三大基本要素構(gòu)成，同時(shí)，還涉及目的、策略等其他諸多構(gòu)成要素，它們之間的機(jī)制不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，而是復(fù)雜的雙向甚至多向的交互關(guān)系。”有效評(píng)點(diǎn)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，從注重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)出發(fā)，從關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的過程出發(fā)，它的基本要素就是發(fā)揮教師、學(xué)生雙方的積極因素，同時(shí)，形成相應(yīng)的策略體系，使之構(gòu)成一個(gè)完成的動(dòng)機(jī)和行為體系，有目標(biāo)導(dǎo)向，有策略保障，有反饋機(jī)制，有矯正措施，從而保證評(píng)點(diǎn)落到實(shí)處，避免教師單向評(píng)點(diǎn)的隨意性和低效。……