語文教學中利用范文提高寫作能力的策略

吳才宏

在作文教學中，語文教師常常會遭遇這樣的窘境：學生對于老師布置的作文題目不知道怎么去寫，從何處去寫，不是思如泉涌，而是面面相覷、不知所措。一段時間之后，一些學生開始討厭作文課，學生只能硬著頭皮寫，寫出來的作文要么套話連篇，寫成流水帳，要么是整篇照抄、生搬硬套。

一、范文——榜樣的力量

古希臘哲學家亞里斯多德說：“人從兒童時就有模仿的天性，他們因模仿而獲得了最初的知識，模仿就是學習。”兒童的一切學習最初都是從模仿開始的。因此，根據人類的這一心理特點，在寫作時，適當的提供一些范文，讓學生從中學到豐富的語言和寫作知識，對提高學生的作文質量甚有幫助。

仿寫是一種學習方法，一種主體的再創造，它在客觀上能夠促使學生擴大閱讀知識面，有效激勵學生在不斷地對比、借鑒中吸取養分，觸發靈感，完成“積累——消化——模仿——提高”的知識技能轉化過程。它有利于知識積累、思想認識、語言表達以及審美取向的全面提高。

仿寫的方法主要有：仿句式、仿段式、仿片式以及在范文的基礎上進行繼承與創新，在以范文提高寫作能力的具體途經中，筆者將結合實例對以上方法進行闡述。

二、通過范文提高寫作能力的途徑

1.教師要充分利用教材范文，對學生進行引導

在教學中，一般材料上的文章都是典型的范文，是學生仿寫的最好范文。但因學生對文章中的寫作方法及技巧中限于課堂上的籠統記憶而缺少深入的理解和實踐，因此在寫作時不能及時靈活運用。……