對“大語文觀”的認(rèn)識與實踐性探索

唐國芬

“大語文”這個描寫語文教育的特殊詞語，大概出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代末或90年代初。這個詞語的出現(xiàn)，標(biāo)志著小學(xué)語文教育改革走上了一個新的臺階。

“大語文”是一個相對的概念，它是相對于“小語文”教育的。堅持“大語文”教育，就是堅持小學(xué)語文教育要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

筆者從事小學(xué)高段教育教學(xué)工作10年，認(rèn)真分析了以往小學(xué)教育的利弊。以往的小學(xué)語文教學(xué)，在相當(dāng)長的時間里比較重視語文知識的積累，隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，繼而有比較重視聽說讀寫技能的培養(yǎng)。語文知識的積累仍然是很重要的，聽說讀寫技能的的培養(yǎng)也是很重要的，因為這些都是學(xué)生其他方面發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。不過，教育以人為本，教育完全是為了促進(jìn)人的發(fā)展。語文素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分。語文教育更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生更新語文知識的能力和獲取聽說讀寫的能力。因此，我們今天的小學(xué)語文教育要從“小語文”教育的觀念中解脫出來，由以語文知識的積累和語文技能的培養(yǎng)為取向，轉(zhuǎn)移到以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為取向。

根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)語文教育要立足于促進(jìn)人的發(fā)展，立足于促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)會學(xué)習(xí)，有自覺更新知識、獲取技能的意識和能力，有終身學(xué)習(xí)的愿望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我認(rèn)為要搞好今天的小學(xué)語文教育，必須解放思想，樹立“大語文”教育觀。

所謂“大語文”觀，首先是心中要有大語文觀的主線，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育處理關(guān)系中，怎樣對大語文觀的理解以及做法都是一線教師不可回避的實際問題?！?br>