新課程背景下如何培養(yǎng)高中生的口語(yǔ)交際能力

吳和華

口語(yǔ)是最重要的交際工具，好的口才能表現(xiàn)一個(gè)人的良好文化素養(yǎng)。可以毫不夸張地說(shuō)，口語(yǔ)交際能力對(duì)于每個(gè)人不僅是必要的，同時(shí)也是直接影響其事業(yè)成敗的重要因素，它是一個(gè)人知識(shí)、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

而目前高中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力卻普遍較差。雖然大多數(shù)學(xué)生日常的口語(yǔ)交際還比較流暢，但是在一些人多、正規(guī)或陌生的場(chǎng)合，許多學(xué)生就笨嘴拙舌了。學(xué)生們往往表現(xiàn)為怯場(chǎng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)無(wú)倫次、語(yǔ)句不完整、結(jié)結(jié)巴巴、說(shuō)話沒(méi)有明確的中心。由此看來(lái)，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練是十分必要的，這可能關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。

新的《全日制普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了“表達(dá)與交流”的培養(yǎng)目標(biāo)“增強(qiáng)人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹立自信，尊重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)”。這為高中口語(yǔ)交際教學(xué)指明了方向。

那么，在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？

一、激發(fā)興趣是進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的前提

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，高中課堂達(dá)到了“鴉雀無(wú)聲”的“崇高”境界。而事實(shí)上這樣的課堂恰恰反映出一個(gè)事實(shí)：孩子們正在采用沉默的方式應(yīng)對(duì)外界的一切，他們?cè)诰芙^與外界溝通。有不少家長(zhǎng)認(rèn)為“不爭(zhēng)不鬧”說(shuō)明孩子聽(tīng)話懂事了，其實(shí)這已經(jīng)埋下了心理障礙的隱患。由先前無(wú)意識(shí)的“不愿意說(shuō)”，到后來(lái)“想說(shuō)，卻說(shuō)不出”，“不知該如何說(shuō)”，然后更加有意識(shí)的“不愿意說(shuō)”，自我封閉，跳進(jìn)這樣一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈，孩子們勢(shì)必喪失掉學(xué)習(xí)的熱情。……