論新課標下語文教學對學生創新能力的培養

王道東

新課改給語文教學帶來了新的生命與活力。它倡導以創新為核心的素質教育，要求以培養學生綜合語言實踐能力為目的，促進學生的全面發展，從而使創新教育成為語文教學的一個重要課題。那么在新的課改形勢下，如何在語文教學中培養學生的創新能力呢？本文從以下幾個方面發表一點管窺之見。

一、創造性地運用語言藝術激發學生學習興趣。

語文教學中的語言藝術指的是教師在實施語文教學的過程中，充分發揮語言交流這一積極情感因素，針對不同的教材內容，不同對象，創設不同的教學情景，誘導學生無意識地參與學習交流，輕松掌握語文知識，提高語文運用能力。如教師在講讀文學經典課文時，充分發揮語言本身的藝術性，根據語言情景進行入情入境的情感交流。在課堂教學中，教師要善于使用非語言（如手勢、表情等態勢語言）和副語言（如噓聲、各種笑聲、說話的間斷等無意識話語行為）因素，營造一種語言氛圍，活躍課堂教學，提高學生的學習興趣。同時，教師應盡量通過對話、故事、歌曲、游戲等活潑生動的教學形式，在話語的層面介紹語言，并把口語交際貫穿在語文學習的各個環境中，保持和激發學習語文的熱情。

二、關注學生情感，營造民主、和諧、自主的氛圍，誘發學生創新的火花。

現代教育理念就是要創設一個寬松、平等、民主的學習環境，讓學生成長與發展的天性自然流露出來，主動發揮自己的潛能，愉快地、創造性地進行學習。……