朱 平
語文老師究竟應該是什么樣的,沒有一個統一標準,且見仁見智。依我看,語文老師不應該只是教授語文基礎知識的教書匠,而是傳道育人塑造學生心靈的靈魂工程師。他高瞻遠矚,有自己正確的人生觀,有深邃的思想,有遠大的理想志向,尤其是新教材提倡的人文精神,應該是語文老師教學思想的核心,一個沒有思想靈魂的語文老師是培養不出優秀人才的。
最近我看到《語文的詩意》里面談到語文教育的三重境界“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。在我看來,應試教育使得大多數語文老師不得不處于第一境界,把語文教成一種技能訓練,字詞句章,語修邏文,整天陷入這些所謂語文高考拿分的題海當中。其實除此以外,語文教師還應該有“人格教育”和“人生教育”另外兩重更高的境界。所謂“人技教育”僅僅是教授學生以生活技能;“人格教育”則注重將語文養料內化為學生自己的精神;而“人生教育”則引導學生最終把“語文素質”與自己的人生融為一體。
做一個有詩意的語文老師要有以下明顯特點:
思想方面:要有人文精神,一生都在追求自由平等博愛。
新教材里巴金的《小狗包弟》這就是具有人文思想的好教材,巴金告訴人們當自身難保時候,出賣小狗是罪過,他在懺悔,當時沒有能力保護一條小狗的命,他深刻檢討自己把小狗送到醫院去解剖,實在是被迫無奈,他也在通過對“十年動亂”的回顧,深刻反思一些人身上的人性缺失。……