做一個有詩意的語文教師

朱 平

語文老師究竟應該是什么樣的，沒有一個統一標準，且見仁見智。依我看，語文老師不應該只是教授語文基礎知識的教書匠，而是傳道育人塑造學生心靈的靈魂工程師。他高瞻遠矚，有自己正確的人生觀，有深邃的思想，有遠大的理想志向，尤其是新教材提倡的人文精神，應該是語文老師教學思想的核心，一個沒有思想靈魂的語文老師是培養不出優秀人才的。

最近我看到《語文的詩意》里面談到語文教育的三重境界“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。在我看來，應試教育使得大多數語文老師不得不處于第一境界，把語文教成一種技能訓練，字詞句章，語修邏文，整天陷入這些所謂語文高考拿分的題海當中。其實除此以外，語文教師還應該有“人格教育”和“人生教育”另外兩重更高的境界。所謂“人技教育”僅僅是教授學生以生活技能；“人格教育”則注重將語文養料內化為學生自己的精神；而“人生教育”則引導學生最終把“語文素質”與自己的人生融為一體。

做一個有詩意的語文老師要有以下明顯特點：

思想方面：要有人文精神，一生都在追求自由平等博愛。

新教材里巴金的《小狗包弟》這就是具有人文思想的好教材，巴金告訴人們當自身難保時候，出賣小狗是罪過，他在懺悔，當時沒有能力保護一條小狗的命，他深刻檢討自己把小狗送到醫院去解剖，實在是被迫無奈，他也在通過對“十年動亂”的回顧，深刻反思一些人身上的人性缺失。……