淺談語文教學中的書法教學

車靈君

書法藝術是中華民族傳統藝術之一，但在生活節奏日益加快的今天，很多學生不愿意沉下心來練習寫字，練習書法。語文教學中常常出現令語文教師尷尬的現象：學生書寫難看，有些初中、高中的學生寫的字還不如小學生寫的好。長期以來，寫字教學在語文教學中一直處于可有可無的尷尬境地。特別是電腦的普及，使得寫字的實用性越來越小，有些學生越來越不重視寫字。在此，我要大聲說：寫好字，對學生真的很重要。

一、書法教學的目的、意義

（一）寫好字是《語文教學大綱》的基本要求

《初中語文教學大綱》明確規定：“不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。”語文教師在培養學生閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力的同時，對“文字”這一重要的語言載體切不可忽視。以審美的眼光來看待文字，這就是書法。書法是中華民族傳統文化的重要組成部分。從甲骨文到篆、隸、行、楷，書法經歷了漫長的歷史發展過程。一部書法史折射出中華民族傳統文化的光輝。中華民族性格的沉雄、博大、方正的深髓，都能從書法中找到詮釋。因此，歷代的教育家，對書法教育都極為重視，視書法水平高低為衡量一個人文化功底深淺的重要標準之一。在古代的“六藝”中，書法就是其中重要的一個方面。近代的學術大師、思想家，例如康有為、梁啟超、章太炎、魯迅等人無一不文筆超群，書藝精深。老一輩教育家葉圣陶先生曾經說過：“我們并不要求每個學生都成為書法家，但必須要求每個學生把漢字寫好，要清晰、美觀。……