從中學教材看魯迅作品中的少年兒童形象

董少虎

魯迅的小說，從不同的側面，反映了清末明初近半個世紀的中國社會的狀貌。他的作品或鞭撻或鼓勵，或唾棄或期待，始終圍繞著社會問題。因此，在他的部分作品中，往往給人以重壓之感，許多人物的命運都很暗淡。然而翻開人教版現行中學語文課所選編的魯迅的作品，我們會很自然地注意到，魯迅先生用其深情的筆觸，通過對語言、行動的描繪，給我們塑造了一個個健壯活潑、天真可愛的少年兒童形象，在他們的身上寄托著熱烈的期望。

一、友愛無私、聰明能干

魯迅作品中的少年兒童，在明麗、純凈的環境中活動，在充滿生趣中享受快樂。在《社戲》（人教版初中語文教材七年級下冊）這篇文章中，作者用質樸的語言刻畫了一群栩栩如生的農村少年形象，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷。從年齡方面看，他們同是十一、二歲的少年兒童。盡管論起行輩來，有的是叔子，有的是太公，然而他們都是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了“太公”，“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”。雖然有時“我”也免不了受到“嘲笑”，那也是表現出人際關系的平等和真誠的友情。從動作方面看，小伙伴架櫓搖船送“我”去趙莊看戲，雙喜、阿發的拔篙、點船、架櫓、搖船，一切都是那樣運用自如，得心應手。歸途中“那船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝采起來。”的的確確是弄潮的好手。從語言方面看，完全體現出少年兒童年齡階段的特點。……