《故都的秋》教學(xué)案例

石璟

《故都的秋》教學(xué)案例

石璟

［教學(xué)過程］

一、初品秋景

（展示幻燈片：“猜猜它是誰”）

師：同學(xué)們，請看下面一段文字，猜猜文段中的“你”是誰？

（展示幻燈片）

你接受了春的絢爛和夏的繁華，你也接受了春的張狂和夏的任性；你接受了生命從開始萌生到穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。

生：（默讀數(shù)秒，齊答）秋。

師：對，文中的“你”是指秋天。這段文字就是羅蘭的《寫給秋天》。

（展示作者及篇名）

師：秋天是一個引人遐思的季節(jié)，今天我們就一起走進(jìn)一篇寫秋的經(jīng)典：郁達(dá)夫的《故都的秋》。

（展示課題及作者）

師：請快速瀏覽全文，看看本文寫了故都秋天的哪些景物？

生瀏覽全文約兩分鐘。

生：寫了牽牛花，槐樹的落蕊，秋蟬，秋雨和果樹。

師：概括得很好。其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

生：還寫了碧綠的天色、馴鴿的飛聲和日光。

生：還寫了都市閑人。

生：還寫了陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

師：最后這幾處景物作者描寫了沒有？

生：沒有，只是提到。

師：對，作者主要寫的還是前面幾位同學(xué)提到的景物。接下來，請同學(xué)們閱讀作者所寫的景物，看看這些景物有沒有讓你產(chǎn)生去北京旅游的愿望，你喜不喜歡這些景物。起來回答的同學(xué)請先朗讀再做分析。

生自讀勾劃，并小聲討論。約三分鐘。

生：我讀落蕊一節(jié)。（朗讀）我喜歡這一節(jié)。槐樹的落蕊我見過，鋪得滿地很美麗，也很有詩意，讓我想到了黛玉葬花。……