打開心扉，真誠作文

李 嫻

前些日子我上了一節作文指導公開課——“打開心扉，讓真情流露”，我把自己的一些心得寫下來，與大家分享。

處在花季雨季的中學生，有成長的快樂，也有成長的煩惱，快樂希望與人分享，煩惱也希望有人分擔，拿起手中的筆，真誠地記錄下成長過程中的點點滴滴——這就是中學生作文的最純潔的目的。然而，長期以來，由于種種因素，我們的學生壓抑住自己的言說欲望，去說一些不是他們想說的話，寫一些不是他們想寫的事，抒發一些不是發自內心的感情，沒有寫作的快樂，更談不上寫作的尊嚴。因此，我們倡導打開心扉，真誠作文，讓學生感受寫作的快樂和尊嚴。

一、掙脫羈絆，喚醒言說欲

人類有一種本能的生命言說欲望，這種欲望源自心靈的內在需求。如嬰兒餓了要哭，小孩寂寞了要鬧，人心里有了委屈想訴說，被人誤解了想辯駁，這些都是源自心靈的言說欲望。言說分口語表達和寫作，口語表達受時空條件的限制，因而寫作成了人類不可或缺的言說手段。然而，長期以來，由于種種因素，我們的學生壓抑住自己的言說欲，沒有寫作的快樂，更談不上寫作的尊嚴。潘新和教授主張，寫作教學要“把言說欲、言說權歸還給每一個言語生命”，這是一個美妙的主張。今天，既然我們倡導創新寫作，就要鼓勵學生掙脫羈絆，把心靈的內在需求大膽地表達出來，說真話，寫真事，訴真情。寫“我”的所見所聞，所思所感，以“我”的眼光去觀察世界，感受生活，學會認識自己，欣賞自己，讓自己的心靈主宰自己的文章——當學生的言說欲真正被喚醒時，他們寫出來的文章才可能是好文章。……