現代電教媒體
——對“性異型”孩子進行品德教育的金鑰匙

肖愛民

常聽有教學經驗的老師發出這樣的感慨：“在我教過的許多學生中，留給我印象最深的并不是那些無可挑剔、各科優秀的尖子生，而是那些具有個性、特別‘調皮’的孩子”。其實，只要稍一留心，就會發現每個班級總有那么幾個與眾不同的學生，仔細一分析，這個群體的孩子都各具性格，有的特別好動而頑皮，有的反應比較遲鈍，有的性情孤僻內向等等。教學中，我把這些性格特異的學生叫做“性異型”學生。“性異型”學生普遍存在著一些共同的特點：上課注意力不集中，自控能力差，專注意時間短，喜歡做小動作，極易受身邊的小事影響，而且，好奇心特別強，行為習慣也不好，衣著不整潔，常有發呆、摳鼻、吸指頭等習慣性小動作。學習上不喜歡思考，喜歡拖欠和亂做作業；勞動中虎頭蛇尾；同學間的關系淡漠，甚至還結了許多的“冤家對頭”。以上這些情況，導致了大多“性異型”學生成績不優秀，甚至較差，也是由于缺點多，毛病多。同學、老師比較討厭他們。既然這個群體存在著各式的性格特征，作為老師就必須正確地去面對他們，了解研究他們。

在遇到這樣的學生時候，如果教師只憑自已的想當然去教育，那樣不僅收效甚微，相反還可能挫傷他們的學習積極性。甚至可能讓他們產生逆反心理，從而更難進行教育。其實，“性異型”學生一樣能成才，教師只要多動動腦子，走進學生的內心世界，從心靈深處去喚醒他們、感化他們，就能產生事半功倍之效，這其中的關鍵在于教師的引導方式是否合理。……