“多媒體”在小學數學教學中的應用

摘要：隨著現代教育技術的不斷發展，信息化技術進入校園已經很普遍了。“多媒體”進入小學數學課堂對于數學教學起了很大的作用。在數學教學中可營造濃厚的課堂氣氛，激發學生學習的興趣，增強學生發現問題和解決問題的能力，能有效突出數學教材的重點，突破教學難點，有效提高了課堂40分鐘的效率。多媒體的使用，使課堂教學中教師可以靈活使用多媒體資源，達到事半功倍的效果，深受廣大師生的喜愛。

關鍵詞：多媒體；小學數學；多媒體資源；教學情境

隨著教育信息技術的深入發展，多媒體教學平臺廣泛應用于小學數學教學之中。教育的現代化離不開教育設備的現代化。多媒體平臺中豐富的多媒體教學資源：課件、視頻、動畫等，不但豐富了課堂教學手段，拓寬了學生的視野，而且能最大限度發揮學生的主體作用，達到聲情并茂、知識的及時反饋，增強了學生學習數學的主動性，大大提高了教學效率。

一、 多媒體在小學數學教學中的應用，有利于創設學習情境，提高教學效率

數學知識本來就是比較抽象的內容，特別是在小學階段讓學生接受抽象的知識是很難的過程。而小學生對直觀形象的，色彩豐富的內容比較感興趣。多媒體教學平臺，通過播放視頻、課件等手段，讓抽象的教學內容清晰化、具體化，調動學生的切身感受，從生活出發，科學地記憶知識，創設生活情境，使學生感受到數學就在自己的身邊，從而產生強烈的求知欲，把注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發起強烈的學習興趣，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。尤其是一些抽象現象的知識用語言無法形容，手動難于理解的知識，是傳統教學方法不可比擬的。如在小學二年級教學“認識時間”時，教師提前制作PPT，通過時針、分針的轉動過程讓學生認識時間，體會時間的經過過程。并通過多媒體進行幻燈片展示豐富的拓展練習，生活化的練習題給予學生新奇的體驗。伴隨學生的答題，多媒體上可以隨時出現解題步驟，并采用多種方法，舉一反三地解決問題，極大地鞏固和拓展了課堂教學。

又如在教學“圖形的運動”時，教師講解軸對稱的知識和旋轉的知識時，以前常規辦法是用實物進行演示，雖然有一定的直觀性，但是操作復雜，可視度較低，浪費時間。運用多媒體，在課件中用視頻展示物體的運動過程，飛機的螺旋槳，旋轉門的轉動等等豐富的實物運動現象，再引導學生觀察總結出軸對稱和旋轉的知識。這樣就把抽象的數學知識與具體生動的動態畫面聯系起來，幫助學生很好地理解掌握知識。教師提高了效率，學生也能準確、快速地理解和掌握，學生的心一直被課堂、教師吸引著，輕松愉快，教學過程進行得十分順利。

二、 多媒體在小學數學教學中的應用，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。只有充分激發學生的學習興趣，學生才能樂于接受所學知識。我們老師可以靈活利用多媒體平臺中的多媒體資源通過色彩鮮艷的動畫、生動逼真的音效等多種手段，創設情境，營造豐富的課堂氣氛貫穿于整個課堂中。在小學數學教學過程中，用多媒體平臺中的多媒體資源提供豐富的情景圖片，展示更多的與生活貼近的題材，激發學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性，激發學生的學習興趣。例如在教學“觀察物體”時，利用多媒體展示多種物體的不同的面，有天安門、小熊、小汽車、房子、大象、幾何體等實際物體，營造了愉悅的課堂氣氛，提高了學生學習的興趣，讓學生從不同的方向學會觀察。既是學生掌握了知識同時也開闊了視野。

三、 多媒體在小學數學教學中的應用，能有效突出數學教材的重點，突破教學難點

在小學數學教學中，每一節課都有重點和難點，這是知識體系中最重要的學習內容。教師教學目標能否實現，關鍵在于教學重難點的解決，假如教學重難點解決得好，課堂教學知識目標也實現了大半；教學重難點沒有解決，學生學習效果一定很差。利用多媒體教學平臺，從根本上改變傳統的教學模式，展現給教師的是巨大的課堂教學信息量，教師可搜集豐富的教學資料，利用多媒體平臺展現在課堂，拓展課堂教學空間，加大課堂教學容量，提高教學效率。

四、 多媒體在小學數學教學中的應用，能培養學生的創新精神和實踐能力

利用多媒體教學平臺，發揮多媒體技術在數學教學中的優勢，觸動學生，創設學習的興奮點，吸引學生，激發學生思維動力，以使學生繼續保持最佳學習狀態，促進學生創新思維的發展。學生一旦對學習發生強烈的興趣，就會激發其內在的學習愿望和學習動機，引起學生的好奇心，聚精會神、追根溯源、樂在其中，激發起學生強烈的求知欲望，培養學生的創新思維，從而提高教學效率。

如教學“平移與旋轉”，教師制作交互課件在多媒體中播放，學生利用鼠標點擊課件中的實物圖，在配合學生“向上平移”“向左平移”“向左上平移”等口令下，實物圖在屏幕上按要求移動著。這時，教師有意識地引導學生觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發現了原來在平移的過程中，圖片自身的方向始終沒有發生變化。

總之，多媒體在小學數學教學中的應用，讓教師們得到了更優質的教學資源，提供的多媒體教學手段給小學數學帶來更多的方便，是教師有了多樣化的教學形式，激發了學生的學習興趣，激勵了學生的創造思維，為學生的學習創造了一個寬松愉快的學習氛圍，是創造高效課堂有效學習的好幫手。我相信，隨著課程改革的不斷發展，多媒體教學平臺資源的不斷豐富，多媒體輔助教學平臺必將發揮越來越大的作用。

參考文獻：

[1]中央電化教育館.多媒體綜合解決方案.2010.

[2]徐均桂.“多媒體”在小學數學中的應用[J].讀寫算，2012（3）.

[3]熊智.多媒體與小學數學的有機結合[J].Teacherclub網.

作者簡介：

李秋英，陜西省商洛市，陜西商丹高新學校。