部隊利用網絡開展健康教育的可行性分析

井彥華，于國荷，崔風云，蘇雪艷，賈慶帥

健康教育的生命力在于科學性，健康教育者在設計健康教育計劃時，努力尋求一種最佳的教育策略組合，并通過實踐不斷予以完善和提高。二十一世紀信息化建設水平的高低是衡量健康教育機構現代化質量的重要標志[1]，各級健康教育專業機構是健康教育的骨干力量，擔負著具體、直接、基礎的健康教育和健康促進工作，其工作質量對保障官兵健康有著直接影響。本文旨在探討信息網絡技術在提升部隊健康教育專業機構的能力建設、促進軍隊健康教育事業發展的措施。

1 基層部隊開展健康教育的必要性

軍隊健康教育是軍事預防醫學的組成部分，軍事預防醫學研究的基本原則包括理論與實踐相結合。人類進入二十一世紀，隨著現代信息技術的發展，需要根據部隊實際情況認真研究、積極探索，加強健康教育機構能力建設，充分發揮健康教育和健康促進的作用，提升官兵健康素質。

1.1 基層部隊健康教育現狀分析

1.1.1 基層部隊健康教育專業人員現狀分析 各級健康教育指導站無健康教育專業人員，第一學歷有預防醫學、臨床醫學、檢驗學等；均為中、初級專業技術職務；干部負責防疫工作周期一般為1～2年，個別單位3～5年，極個別單位能夠達5年以上。知識結構、從業時間短等因素導致基層健康教

育專業理論和實踐水平不高，開展工作力度不夠。

1.1.2 健康教育方式方法實施狀況分析 多數健康教育是衛生知識講解，最常采用的形式是集中授課，約占60.09%。官兵每月接受2 h或以上健康教育的人僅占69.00%，專題健康教育、住院官兵預防保健知識教育的普及率仍不高，在顯示軍事健康教育特性的戰傷救護維度、軍訓衛生維度中部分知識條目的知曉率較低[2]，沒有達到《軍隊健康教育方案》的要求。近幾年來突發性公共衛生事件、心理健康教育被各級領導重視，但課時安排不多；效果考核制度落實不嚴[3]，整體水平低于全軍《部隊健康教育提綱》的各項要求。存在教育工作形式化、不系統、不全面、課時不足等現象。教育的科學性、實效性有待于進一步加強。

1.2 基層部隊健康教育工作特點分析

1.2.1 廣泛性 基層部隊健康教育的對象是部隊廣大官兵，他們來自不同地域、甚至于不同民族，成長于不同的家庭生活環境，有不同的愛好習俗，官兵之間不同的文化水平，新兵、老兵軍人素質養成層次不同，工作任務性質不同，工作環境不同等因素，廣泛性特點需要健康教育有針對性。

1.2.2 綜合性 基層部隊健康教育針對不同的官兵，內容由預防、保健、醫療、康復、計劃生育技術服務等綜合而成，并涉及與健康相關的生物、心理、社會、部隊條令條例各個層面等綜合因素，需要高素質的健康教育人員、高水平的機構建設保障。

2 基層部隊通過網絡信息開展健康教育的可行性

2.1 部隊計算機網絡系統保障 目前，全軍各部隊都己有現代化網絡信息系統，如全軍政治工作網，戰區政工網、戰區綜合信息網等，網絡覆蓋達各個連隊；各級健康教育站（室）均配備計算機、打印機等信息技術辦公設備。基層健康教育者在執行保密制度的前提下，隨時隨地可以上網瀏覽、學習、下載、交流。

2.2 健康教育指導中心專業技術保障 軍隊已經將健康教育貫穿于部隊重要議事日程和大型活動中。近幾年，在甲型H1N1流感疫情、人感染高致病性禽流感等疾病應對中，在四川、玉樹地震等災難醫學救援中，在北京2008奧運會、全運會、聯合國蘇丹維和、巴基斯坦抗洪搶險等重大活動衛勤保障中，軍區健康教育指導中心積極參與，充分發揮專業優勢，為預防控制傳染病流行、確保大災之后無大疫、保證重大活動衛生安全等做出了積極貢獻，經受了鍛煉和考驗，積累了經驗。全軍各健康教育專業機構技術人員、設備力量雄厚，勝任對下級機構和基層衛生保健人員進行指導和培訓的職責。

3 部隊健康教育網絡信息化建設應注重的幾個方面

現代生物—心理—社會醫學模式的提出，為醫學發展指明了方向，深刻地揭示了醫學的本質和發展規律，提示了醫療保健事業變革的必然性，隨著醫學模式的轉變社會醫學的基本理論和方法已滲透到軍事預防醫學的各個領域。信息網絡化不僅可以促使各級健康教育機構加速信息現代化建設和規范化管理，提高各級健康教育機構信息現代化與網絡化管理水平，而且還是提升各級健康教育機構能力建設的重要舉措[1]。

3.1 建立基層部隊健康教育文獻信息管理系統 設計信息收集、分類、整理、檢索與輸出功能模塊,包含上傳、下載數據功能,可以實現衛生行政、專業機構及其個人之間的數據交換、資源共享。如：某部防疫醫師崗位工作10年，編寫個人衛生、常見疾病的預防、生理衛生、飲水飲食衛生、炊事衛生、營區衛生管理、“四害”防治、軍事訓練衛生、預防接種等教案84套、軍訓衛生防護常識手冊1本，這些教材是基層部隊防疫工作者結合部隊實際制作，內容切近官兵實際，非常實用，但課件制作相對缺乏趣味性、吸引力，作為軍區健康教育指導中心就可以在此基礎上進一步完善，再整理儲存，供大家下載使用，每個單位還可以針對部隊駐地生活環境、民俗民風、傳染病流行情況，再加以補充完善、應用。

3.2 建立部隊健康教育機構信息管理系統 部隊健康教育信息管理系統應具備的基本信息，一是責任人的基本信息，包括姓名、性別、學歷、專業、職別、聯系方式。二是健康教育實施情況，包括課時、內容、參加人員、考評等情況。“鐵打的軍營流水的兵”，部隊是國家的武裝力量，職能所致，流動性是自然的現象。而健康教育機構人員從業時間短，官兵調動等因素是導致健康教育開展不夠深入的原因之一。通過該系統提供的信息，上級健康教育機構可以在轄區范圍內統籌安排健康教育實施、促進，起到人員變動健康教育計劃實施不變的作用。

3.3 建立健康教育知識競賽及繼續教育專欄 激發大家參入健康知識學習的積極性。軍區健康教育指導中心有計劃的設計知識競賽問卷，例如：性病艾滋病防治知識、傳染病防治知識等調查問卷，各個基層部隊根據軍事訓練、工作時間安排情況自行組織官兵進行知識競賽，設立獎項，上級健康教育機構通過這些活動分析評價基層部隊健康教育落實情況。形成制度，讓制度規范行為，成為落實健康教育的保證[4]。

我國的醫學繼續教育是在國際終身教育的思想指導下發展起來的，是院校教育后醫學教育的必要補充。知識更新與提高教育是必須的，信息技術條件下網絡遠程教育是一條良好途徑。

健康教育專業機構信息勢必引起健康教育理念的革新、健康教育模式的創新、信息化健康教育過程的新穎設計和評價，加大監控健康促進績效。軍隊是社會的一員，而且是組織紀律性更嚴明，集體生活更嚴密、衛生保健機構更健全、醫療衛生技術水平較高、后勤衛生保障機較完善的社會成員，在信息技術條件下部隊健康教育信息化建設，為相關領域專業人員提供各種專業資源和工作交流等信息，有助于完善和規范健康教育機構機能，提高健康教育水平，保障部隊戰斗力。

[1]林 琳.發揮網絡技術優勢提升健康教育機構能力建設[J].中國健康教育，2008，24（5）：392-394.

[2]武小梅.軍事群體心理應激預警檢測工具修訂研究[J].中國健康教育，2009，25（4）：284-285.

[3]李權超，于 泱.特殊群體健康知識及健康素養調查[J].現代醫院，2009，9(10)：150-151.

[4]夏 菱，吳新文，顏志偉.駐島部隊開展健康教育模式的探討[J].中國健康教育，20O4，20(5)：471.