新課改下的高中美術教育路在何方

新課改下的高中美術教育出現的問題

1 教育觀念滯后

在高考的指揮棒下，許多教師把教學單純地作為一種工作，機械地備課、枯燥地講課，完成教學任務就算達到目的了。學生自己沒有動手能力和自主探究的機會。長此以往，由于受錯誤思潮——片面追求升學率和應試教育的影響，人們對美術課審美教育和學生綜合能力的培養在整個教育中的作用出現了偏差，有意無意地把學校定位成學生單純進行智育的場所，對陶冶、塑造、凈化人們心靈的美育重視不夠。

2 課程內容的適應性較差

一是地區差異。我國東西地區經濟發展不平衡，貧富差距又越來越大，城市的發展、經濟建設有著天壤之別，很大程度上限制了許多欠發達地區教育機構中的硬件設施建設。在新課改培訓期間，深圳一中學美術老師提及“學校每年資金要投美術課這一塊達一百多萬，每年都還用不完”。而經濟發展等因素限制，各地的教育不可能通過同樣手段進行學習效仿。

二是學校及硬件條件與開設學習模塊必需的設備器材和場所之間的矛盾。一般學校受條件限制和高考的壓力，對于模塊的教學難以實施。同時也削弱了學生學習美術的積極性，而只有鑒賞課，不去動手操作，理論與實踐脫節，難以深刻地理解美術作品，大大降低了學習美術的興趣。

三是家長不支持，學生態度冷淡。在中國傳統教育發展中，美術一直作為副科或選修內容存在，許多家長認為只有學好數、理、化，其它學科被視為“不務正業”，這導致有些喜歡美術的學生都偷偷摸摸地學。課程的增加、升學的壓力以及美術學科本身存在的問題都影響學生對美術興趣的提升。即使學生想學，家長、班主任也不予理解，更不用說支持，“高中美術”在課表上成了“名存實亡”的擺設品。

四是教師的綜合素質有待提高。教師自身的專業素養和專業知識結構不夠完善，以及美術教師對美術教學鉆研不夠同樣制約了高中美術教育前進的步伐。高中美術課程將鑒賞作為必修課，內容豐富，包含繪畫、雕塑、現代藝術、工藝美術、民間美術、建筑藝術、園林藝術等方面的知識，同時也涉及到歷史、地理、文學、音樂、戲曲、書法等學科的知識，更與我國傳統文化有著密不可分的關系。

新課改下的高中美術教育的應對對策

美術是人類文化寶庫中的一顆璀璨明珠。在人類歷史發展的長河中，美術以其特有的方式在社會發展和民族振興中發揮著十分重要的作用。一個沒有美術的社會和民族是不可想象的，沒有美術教育的人生同樣是不可想象的。隨著我國經濟建設的飛速發展，美術教育隨之取得了很大進步，高中美術教育課程改革，首先要全面認識學校美術教育的作用和價值，正確規定高中美術課程的基本任務和目標。

1 轉變觀念，推進素質教育

觀念轉變了，其它的問題才能迎刃而解。教育部明確提出：應加強中小學藝術教育，推進素質教育實施，而學校領導是最關鍵的支持者和執行者。作為最基礎的教育，學校的教育指導思想必須跟上當前的教育發展形式的步伐，應徹底革除應試教育的舊模式，樹立素質教育理念。學校領導可根據師資情況，配備專業教室和材料，為教師和學生提供良好的教學環境，不要讓學生帶著殘缺的知識結構進入下階段學習，甚至步入社會。

2 把教材變活、學生搞活

在教學中，打破原有結構，嘗試重新編排，不以年代、畫種、古今中外等順序，而以主題和比較編排內容，讓學生與老師互相合作討論，分析比較各種美術作品，從中獲取相關知識。要有一定的教學策略，創設豐富的教學情景，激發學生學習的動機，培養學生的學習興趣，提供各種便利，打破各種思想的束縛，建立一個輕松和諧的課堂氣氛。如視頻、電影、拍賣會、演講會、簡單繪畫比賽等。從而彌補一些課堂教學所不能涉及的知識和內容，發揮學生的主觀能動性，提高學生學習質量，貫徹新課改的要求。

3 提高教師專業素養，完善專業知識結構

學校應根據實際，以校為本，加強校本培訓，提高美術教師專業知識和教學能力，建立教師獎懲制度，鼓勵美術教師參加進修培訓，確立終身學習目標，豐富完善專業知識結構；積極開展形式多樣的高中美術教學、教研競賽，開展美術課題研究和創新教學，參加各種層次的美術展覽，建立促進美術教師成長評價體系，對教學行為進反思，多渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身不斷成才。

“普通高中的課改是我國新一輪基礎教育改革的重要組成部分，是我國基礎教育領域的又一次深刻的變革，也是全面推進素質教育的又一重大戰略舉措，普通高中新課程在培養目標、結構、內容、實施與評價方面的改革深度和力度是前所未有的”，因此實施的復雜程度不難預料，這有待于我們的同行不斷探索，勇于創新，親身實踐來逐步完善美術課程改革和藝術教育工作。