新形勢下大學生形勢與政策教育創新研究

摘要：為了在新形勢下進一步明顯改善形勢與政策教育的實際效果，高校必須在形勢與政策教育中大力推行教學創新活動。文章分析了必須緊密結合變化著的形勢與政策和大學生思想實際，創新形勢與政策教育的內容；并闡述了創新形勢與政策教育的方法、途徑，要積極利用形勢與政策教育的“主課堂”，要合理安排形勢與政策教育“第二課堂”，要有效組織形勢與政策教育的“大課堂”，要充分運用形勢與政策教育的“現代化課堂”。

關鍵詞：教育；形勢與政策；創新；網絡

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)12-169-02

高校形勢與政策課是幫助高校學生堅定科學的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑之一。不斷加強高校的形勢與政策教育，不僅是深化教學改革、提高教學質量的緊迫任務，也是高校教風學風建設的重要內容，還是高校著力培養優秀人才的重要保證之一。

一、新形勢下大學生形勢與政策教育的內容創新

形勢與政策教育主要教學內容包括該門課程的基本理論和基本知識教育的講授，國內外基本形勢的介紹，重大時事政策的宣講，社會熱點問題的分析等。創新形勢與政策教育的措施如下：

1 編寫高質量的教材

要依據課程大綱和教學計劃，緊密聯系當前國內國際形勢的重大變化，重點選擇近期發生的、學生可能普遍關注并較感興趣的重大政治、經濟問題，組織優秀負責的任課教師編寫適合本校學生的教材，將正確的立場、科學的觀點和合理的方法融會到教學內容中去。

2 靈活調整教學內容

要根據形勢發展的需要，對部分教學內容進行靈活調整。形勢與政策教育的內容必須定期修改變化、不斷更新，力求做到在大部分教學內容保持相對穩定的同時，對少部分教學內容進行靈活調整。

3 合理確定重難點

要密切聯系學生的思想實際，關注學生感興趣的熱點問題，根據課程特點、學生現狀，合理確定形勢與政策教育的重難點，做到教育教學具有很強的針對性。

4 密切聯系本校實際

形勢與政策教育內容要從本校的實際出發，聯系學校的歷史與現狀，考慮區位優勢、地方特色。在符合教育部教育廳相關規定的前提下，要結合省市與學校的實際情況，組織力量收集、整理和編輯符合本地本校實際的相關輔導材料。

二、新形勢下大學生形勢與政策教育的方法途徑創新

創新形勢與政策教育的方法與途徑，要根據教育的需要與學生的現狀，采取多種多樣的教育方式，以改善教育的實際效果。

1 要積極利用形勢與政策教育的“主課堂”

高校形勢政策教育的主課堂是形勢與政策課的課堂教學，課堂教學要努力培養學生的學習興趣，要積極引導學生參與到教學之中。

(1)要加強培訓與合理引進，不斷提高教師隊伍素質。形勢與政策課師資建設既要充分發揮現有專職教師的作用，也可邀請部分外交、教育等部委現任或卸任領導作學術報告，更要聘請兄弟院校的相關專家來進一步充實形勢與政策課的師資力量。

(2)形勢與政策課教師應更加重視科研工作。要采取精神鼓勵與物質獎勵等多種手段，鼓勵教師對在形勢與政策課教學過程中遇到重要問題進行深入研究，并將部分科研成果運用到教學中，不斷積累經驗，推動課程改革工作。

(3)形勢與政策課教師應更加重視學生的課堂參與。要利用多種形式，充分關愛學生、了解學生，從而調動學生參與課堂教學的熱情，激發學生的學習興趣，解決大學生關注的各種理論與現實問題，才能進一步增強形勢與政策課教學的吸引力，進而改善形勢與政策課教學實效。

2 合理安排形勢與政策教育“第二課堂”

高校開展形勢與政策教育除了有效組織主課堂，還應該高度重視第二課堂(即校園活動)的功能與作用。校園文化活動也是形勢與政策教育的重要載體，開展多種多樣的相關活動可以使形勢與政策教育內容更加豐富、形式更加活潑。高校應積極舉辦以形勢與政策教育為主題的、與大學生興趣、年齡、知識結構、文化水平相符合的各種校園活動，活動要盡量做到知識性與趣味性相結合。通過開展形式多樣的第二課堂活動，讓教師樂于組織、學生樂于參與，促使大學生形勢與政策教育取得更好的實效。第二課堂從其表現形式上來說是更加貼近時代、貼近社會、貼近學生的各種平臺。主課堂的教材是書本與課件，而第二課堂的“教材”是豐富多彩的相關校園活動，因此，形勢與政策教育的第二課堂相對靈活、更加豐富，更容易激發大學生的興趣。

在校園活動的開展過程中，第二課堂應始終發揮教師的引導作用與學生的主體作用，充分考慮學生的興趣愛好。例如，組織教師領隊、學生為主要成員的宣講團，讓部分理論功底較好、表達能力較強的優秀學生到各院系，舉辦相關講座，宣講形勢與政策。

3 有效組織形勢與政策教育的“大課堂”，發揮社會實踐育人的作用

社會實踐是形勢與政策教育的“大課堂”。在新時期，各種重大政治經濟文化的事件的發生，社會人際關系的改變，正深刻影響著大學生對世界和自身的認知。建立更多的教學實踐基地，幫助大學生更多地注重歷史，立足現實，關注本地區，安排大學生到教學實踐基地進行有意義的考察，并運用主課堂和第二課堂中所學的多學科知識進行分析思考，進行有深度的研究，并嘗試提供解決某些問題的思路或方案。這種考察、研究性質的學習方式能做到以學生為本，激發學生更多的探究興趣。

在大課堂觀的視野下研究形勢與政策課教學的各種問題，需要把形勢與政策教育的部分教學活動置于現代化建設的偉大實踐之中；把形勢與政策教育與在寒暑假開展的學生社團考察活動、教育活動結合起來；把形勢與政策教育與開展的省情、市情學習結合起來，讓他們了解祖國各地在不同歷史階段所取得的來之不易的成就，激發他們實現中華民族的偉大復興的責任感，實現個人夢想與價值的強烈意愿。

4 充分運用形勢與政策教育的“現代化課堂”，創新教學方法，拓展教學空間

在形勢與政策教育中，高校要購買或制作合適的影視音像資料；教師充分利用現代化信息技術手段，運用網絡教學等手段講授知識、答疑互動，提高形勢與政策的學習積極性和有效性。高校和教師應充分利用網絡，積極開展形勢與政策課的教育內容、教育形式、教育方法的改革，積累經驗，不斷完善，不斷提高形勢與政策課教育的實效性。

高校要組織教師，精心建設形勢與政策課程網站，開辟網絡課堂，借助網絡更方便地實現師生教學互動，利用網絡開展課程的考試考核。要注意處理好網絡教學與課堂教學、實踐教學的關系，發揮多種手段的整合效應；要大力提高教師網絡教學能力，加強對課程網絡平臺的有效管理，充分發揮網絡的育人功能。建設和完善形勢與政策課的教學網站，是適應新時期形勢與政策教育面臨的新情況而必須采取的具體措施。形勢與政策網站應該具有教學、交流、討論等多種功能，一般可設立課程綜述、師資隊伍、教學內容、留言互動等各種欄目。教學內容欄目應該包括豐富的文字資料、視頻資料。留言互動欄目讓師生之間、學生之間開展深入討論交流，實現知識共享與思想交流的園地。

總之，創新形勢與政策教育的方法、途徑，要積極利用形勢與政策教育的“主課堂”；要合理安排形勢與政策教育“第二課堂”；要有效組織形勢與政策教育的“大課堂”，發揮社會實踐育人的作用；要充分運用形勢與政策教育的“現代化課堂”，創新教學方法，拓展教學空間。高校要開展好學生形勢與政策教育的各課堂活動，需要高校各級領導的高度重視與財力、物力支持，需要各位相關教師對開展各課堂活動的重要性的充分認識，并為此作出充分的教學準備。我們應該把形勢與政策教育作為校級省級重點課程加強建設，不懈努力。首先，高校應設立專門機構如教研室或者辦公室進行管理。其次，在建立相關機構的基礎上，需要建立一套以各部門通力合作的有效運行機制，從教學經費的劃撥、教學計劃的制訂、師資力量的培訓、場地學時的安排等方面進行組織和管理，對各項活動的教學目的、時間地點、內容形式等進行提前規劃、合理安排。此外，還要量化細化各課堂學分；要求學生在校期間在規定的教學時間內，必須完成有關形勢與政策教育的各課堂活動任務，促使學生有目的、有計劃地參與各課堂。通過努力，在總體上使學生提高對形勢與政策的認識，加深對國家規劃政策的理解，激發對時事的興趣與熱情，從而使學生更加關心國事家事天下事，自覺把個人命運與國家、社會、民族的命運緊密聯系在一起，形成實現民族復興的強烈使命感。