論用科學發展觀理念引導大學生創業精神的培養

摘要：大學生創業精神的培養，不僅是知識經濟全球化的必然要求，也是我國高等教育改革和發展的重要目標。目前，我國各高校均開設了大學生創業教育的相關課程，對推動創業教育的發展起到積極作用。但是，在創業教育的過程中，創業精神的培養卻明顯不足。如何培養學生的創業精神，需要深刻理解創業精神的內涵和實質，對影響創業精神培養的因素進行深入剖析，按照科學發展觀理念來引導大學生創業精神的培養。

關鍵詞：大學生；科學發展觀；創業精神

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)12-119-02

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。”大學生作為社會創業的主力軍，對其進行創業教育顯得尤為重要，而大學生創業教育的核心是對大學生創業精神的培養。用科學發展觀理念引導大學生創業精神的培養，從而找出合理有效的培養機制，是大學生創業教育的重要內容和必然選擇。

一、以黨的最新理論為基礎，深刻理解創業精神內涵和實質

黨中央、國務院高度重視大學生創業工作，2010年3月5日，溫家寶總理在《政府工作報告》中明確提出，要鼓勵高校畢業生自主創業，拓寬就業、擇業、創業渠道，以創業帶動就業。

在八屆人大一次會議閉幕式上，江澤民同志高度概括了新時期推進現代化建設，所要大加倡導和發揚的創業精神，即“解放思想，實事求是，積極探索，勇于創新，艱苦奮斗，知難而進，學習外國，自強不息，謙虛謹慎，不驕不躁，同心同德，顧全大局，勤儉節約，清正廉潔，勵精圖治，無私奉獻”。因此，大學生創業精神是歷史賦予當代大學生開拓創新、與時俱進的精神風貌，其實質可以概括為：艱苦奮斗、自強不息；善于學習、勤于實踐；抓住機遇、開拓進取；實事求是、敢于擔當；團結協作、同心同德；誠信守諾、以義取利；追求卓越、勇往直前。

二、堅持實事求是，深刻剖析現階段大學生創業精神存在的不足

本著實事求是的基本原則，調查發現，現階段大學生所具備的創業精神有以下不足：

1 大學生的創業理念不夠清晰

創業理念是人們對于創業的理性認識，當前許多大學生對創業的理解存在偏差，他們的創業觀念模糊、理解狹隘、認識層次低，缺乏積極的創業情感。而主觀意識和創業心態對能否創業至關重要，科學的世界觀、人生觀、價值觀教育也恰是創業精神培養的關鍵所在。創業精神培養就是要引導大學生把創業作為今后就業的一種途徑，盡早做好心理的、知識的和技能的準備。

2 大學生的創業意志不夠堅定

創業意志是人們創業的心理基礎，是創業精神中最重要的素質，它是直接影響到創業選擇以及創業成功與否的關鍵因素。大學生堅定的創業意志來自于對風險的認識以及對自己創業能力的判斷，同時受大學生對創業者素質和能力理解的影響。當代大學生獨生子女居多，他們往往依附心理較強，創業意志不夠堅定，過多存在畏難心理，獨立創業的精神不足。表現為大學生在創業之初思想活躍，趨于理想化，但沒有感性認識，更多是停留在想象中。一旦遇到困難，就束手無策，輕易放棄，無法使自己的創業精神得到錘煉。

3 大學生的創業個性有待豐富

創業個性是指與創業活動密切相關的個性特征。一般而言，創業者需要很強的主動性、洞察力、獨創性、自信心、勇氣、交際興趣、好奇心理等個性特征。而現在父母為了能使孩子達到他們理想中人才的目標，過分包辦，給子女安排好一切，使學生喪失了許多敢闖敢試意識形成的大好時機，不利于其創業個性品質的形成。因此，必須通過專門的創業教育和教學實踐活動來培養和豐富大學生優良的創業個性。

4 大學生的創業品質有待提升

創業品質是人們創業的行為模式，是創業精神中不可缺少的構成因素。優秀的創業品質主要包括服務社會的創業責任感、善于合作的創業稟賦、嚴謹誠實的創業道德、吃苦耐勞的創業意念等。當前，許多學生艱苦樸素、勤儉節約的觀念淡薄，養尊處優的生活心態普遍，在創業初期充滿激情，卻看不到創業的艱辛。如果對這些學生不進行艱苦創業的教育，就容易造成“眼高手低”的被動局面。要堅持德育教育與實踐活動的有機結合，積極引導學生參加社會實踐，讓學生在實踐活動中社會歸屬感、責任感和使命感，進而提升創業品質。

三、實踐科學發展觀，以黨建活動為載體加強對大學生創業精神培養

用科學發展觀的理念引導大學生創業精神的培養，就是要堅持以學生為本，統籌規劃，持續完善創業教育課程，全面推進創業實踐，注重大學生個性的發展，培養良好的創業品質，有效加強大學生創業精神的培養和提升。

1 以人為本，濃厚創業氛圍，幫助大學生堅定創業意志

學校要建立適應創新型人才個性發展的校園文化機制，尊重學生主體地位，發揮學生首創精神，積極營造大學生創業文化氛圍，鼓勵支持大學生創業。要有計劃地邀請成功企業家、校友、社會知名人士，開設系列講座，與學生互動交流，幫助大學生提高風險意識和判別能力，同時讓企業家的優秀個人特質影響大學生，成為他們學習的勵志楷模。學校還要充分利用電視、報紙、網絡等宣傳媒體，為大學生創業營造一個良好的輿論氛圍，積極支持、鼓勵創業者，弘揚成功創業的典型，同時對創業失敗者給予更多鼓勵、支持和包容，引導他們走出失敗的陰影，重塑創業者的信心。從而引導大學生以積極的心態面對創業，迎難而上，有效幫助大學生堅定創業意志。

2 堅持全面發展觀，完備創業課程，幫助大學生明確創業理念

高校不再僅僅是產生理論家、思想家的搖籃，更要培養出具有現代經營理念的優秀創業型人才。高校通過開設“大學生KAB創業基礎”公共選修課，傳授和操練有關企業和創業的基本知識和技能，幫助學生對創業樹立全面認識，使學生掌握創業所必需的基本知識，具備創業所必需的基本能力。將“大學生職業生涯規劃”列為公共必修課，加強課程的實用性和新穎性，幫助大學生確定職業發展的目標和方向，制定職業發展的決策和策略，明確具體的生涯發展途徑。有效幫助大學生明確創業理念，全面提高創業素質與創業精神。

3 堅持協調發展觀，完善賽事訓練平臺，幫助大學生豐富創業個性

創業成功與否相當大程度上取決于創業者的個性特征以及面對困難與挑戰的應對能力。因此，學校應當重視大學生創業個性的培養，使大學生具備創業者的個性特征。一是大力發展學術沙龍、“挑戰杯”等科技學術活動，激發大學生的好奇心理、科技興趣和創新意識；二是積極推進創業計劃大賽、創業精英團隊大賽，通過獨立運營和團隊協作的模式，激發大學生的冒險精神、自信心和團隊合作意識；三是加強大學生挫折心理訓練，創業就可能會失敗，會遭遇挫折，所以創業之前要進行挫折教育，無論成功或者失敗都能泰然處之，培養大學生的擔當氣概。通過系列的賽事和訓練，有效引導大學生了解并塑造他們的創業個性。

4 堅持可持續發展觀，優化創業實踐，幫助大學生提升創業品質

以學生創業社團為載體，以志愿者社會實踐為紐帶，以“大學生創業工作室”、“大學生創業服務基地”、“大學生創業園”為創業孵化平臺，豐富創業實踐活動，提升大學生創業品質。通過各種實踐創業活動，使大學生在走向社會的歷程中經受磨煉，在創業實踐中了解社會，認知社會，在實踐中陶冶情操，提升素質，增強社會責任感和歸屬感，有效提升社會適應能力和創業品質。

培養當代大學生的創業精神是中華民族偉大復興的希望和永不枯竭的精神動力，用科學發展觀引導大學生創業精神的培養是大學生創業教育的內在要求和時代發展的必然選擇。

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[基金項目：2009年度國家社科基金西部項目“高校畢業生就業問題與對策研究——基于大學生創業的路徑和機制”(編號：09XJY008)；2009年廣西高校黨建立項研究項目“以學生黨建為載體實施大學生就業創業教育的探索與實踐”(編號：LS09042B)的部分研究成果]

[李炳論：桂林電子科技大學團委副書記，講師，法學碩士，主要從事大學生思想政治教育、大學生創業教育、共青團職能建設研究]