廣西高校大學生創業意識\\創業素養與創業教育特征分析

摘要：選取廣西壯族自治區13所高校大學生為研究對象，采用問卷抽樣法調查了目前廣西高校大學生的創業現狀。了解大學生目前的創業意識、創業素養和創業教育特征，關注這三方面的有機聯系，有助于培養當代大學生的創業理念，改善西部高校的整體創業環境，對提高廣西壯族自治區大學生的自主創業率和創業成功率具有重要的借鑒意義。

關鍵詞：廣西高校大學生；創業意識；創業素養；創業教育

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)12-116-03

近年來，隨著就業壓力的不斷增大，大學生的創業問題在中國高等教育研究中不斷升溫。為了解決大學生就業難、創業成功率低等問題，政府和社會作出了一系列努力。然而大部分資料顯示，高校大學生創業的形勢依然十分嚴峻，尤其是我國西南部經濟水平相對落后的地區。為了深入了解大學生創業過程中存在的困難，課題組深入廣西壯族自治區13所高校展開抽樣調查，就南寧市高新技術開發區、大學生創業園的部分工作人員進行了一對一的非結構式訪談，對當前廣西區大學生創業意識與態度、對創業素養的認識及創業教育需求狀況進行分析總結，結合廣西壯族自治區地域、政策、高校等方面現狀分析了其中的原因，本研究將有助于提高廣西壯族自治區大學生整體的創業率。

一、調查的基本情況

(一)調查問卷設計

本課題始于2009年12月，以廣西壯族自治區13所高校的在校大學生為研究對象，其中包括桂林電子科技大學、廣西大學等8所本科院校。本研究共發放問卷11840份，收回問卷10880份，回收率為91.9％，其中有效問卷9530份，問卷有效率87.6％。

(二)調查對象背景分析

本次調查主要以在校本科生為主，樣本共包含哲學、經濟學、工學、管理學、文學、法學、教育學、歷史學、理學、農學、醫學等11個學科的學生，共9530人，其中男生3907人，占總數的41％，女生5623人，占總數的59％；調查對象以大四學生為主，調查中大一、大二、大三、大四和其他年級學生分別總數的23％、21％、14％、41％和1％；調查學生生源地主要為農村，占總數的64％，剩余的36％的學生來自于城鎮，其中只有2％的學生來自于大城市；從家庭經濟狀況來看，調查學生家庭有44％處于貧困狀況，另有47％一般，7％較好，2％較為富裕。

本次問卷調查中男女生比例相差不大，女生略高；樣本范圍較廣，對于不同年級、不同生源地、不同家境的人都有涉及，取樣具有較高的可信性和廣泛性。其中，64％的高校學生來自于農村，并且家境大部分處于一般和貧困狀態，這與廣西壯族自治區目前的經濟水平這一環境背景是吻合的。

二、調查結果分析

(一)廣西壯族自治區大學生創業意識與態度分析

在調查的廣西壯族自治區在校大學生中，只有9.4％的大學生表示會自主創業，60.7％的人愿意先就業。他們表示，雖然目前就業形勢十分嚴峻，但是為了降低風險，還是應該先找工作，并且對就業是否要與專業對口未提出強制要求。面對就業，多數學生在大三就開始考慮實習和求職，廣西壯族自治區大學生對第一份工作的月薪期望值在1001-2000元，這也與廣西職工平均工資1938.5元／月(2009年)一致。另外，有超過半數的大學生表示如果有了一定的就業經歷，能夠充分認清市場需求和自身地位，而且自身素質不斷提高并籌集到相應的社會資本，會嘗試創業。這些數據說明，廣西壯族自治區大學生考慮得比較理性，創業的直接意識較薄弱，但是他們并不排斥創業，也意識到創業價值所在，但可能由于經濟、家庭等多方面的因素在面對就業與創業之間的選擇時更為保守謹慎。

(二)廣西壯族自治區大學生創業素養認識分析

盡管大部分廣西壯族自治區大學生具有先就業的意愿，但是仍有53.7％的學生表示畢業若干年后如果有一定的機會和經濟支持會選擇創業，因此問卷在后面的部分展開了大學生創業素養的認識調查以及目前的廣西壯族自治區創業教育需求特征分析。

大學生若要成功創業，不僅要有較高的創業意識，更需要具備一定的創業能力、創業素質、創業態度等，我們將這些歸納為創業素養。筆者認為大學生創業素養是指大學生作為一名創業者，在創設新的企業時應具備的專業知識、能力、素質等。創業素養是創業外在能力及內在素質的統一。創業外在能力是指創業者作為一名社會角色所做的前期準備、項目的選擇、伙伴的物色、資金的籌集等；內在素質是指創業者本身具備的專業知識、創新精神及有利于創業成功的個人特征。前者是人潛在的能力，通過與外界的接觸可以改善，有一定的不確定性，后者是個人進行創業的基本條件，主要是隱藏在深層最本質的要素。

1 此次調查問卷從八個方面來剖析目前大學生創業素養

(1)創業前期準備

調查結果顯示，接受創業教育(27％)、到企業實習(24％)和了解國家政策(23％)是大多數學生對創業前期準備工作的最主要認識。雖然也有一些學生考慮到了創業大賽(14％)和專家咨詢(12％)的重要性，但就目前來看，創業知識、技術實踐和創業環境依然是學生創業前期準備中最為關心的問題。

(2)創業方向

在創業方向上，調查結果反映出學生對自身興趣和所學專業較為明顯的傾向，占到了調查總數的60％。另有19％的學生把目光投向了風險低、資金少的行業，13％的學生選擇熱門高科技行業。從創業方向的認識上可以大致看出目前的學生對創業方向的思考還較為保守，并缺少較為長遠的眼光。

(3)創業信息來源

隨著社會信息化的進程，信息的獲取愈加容易。調查的結果與目前的社會信息發展態勢和學生的日常生活——“網絡、雜志瀏覽頻繁，報紙、電視看得較少，交際面窄且缺乏社會關系”是較為符合的：主要信息來源于網絡(35％)，其次是報紙、雜志、電視等平面媒體(31％)。來源于人際交往方面很少，最多的是來源于同學和好友(15％)，來源于教師和家人都低于10％。

(4)創業伙伴的選取

學生在創業伙伴選取的原則上還較為單純，調查發現有管理經驗的伙伴更容易受到青睞(38％)，對創業伙伴的社會關系和資金基礎則是第二步才考慮的問題。另外，需要指出的是，學生對伙伴的技術基礎較為輕視(僅14％選擇)，這說明學生的創業眼光并不是很遠。

(5)創業資金來源

銀行貸款作為目前國內最方便、快捷的資金來源，深受個人大宗商品購買和企業經營信賴。創業資金來源調查結果很好地說明了以上這個問題：選擇銀行貸款的學生占到了31％。其他的籌資或融資方式的選擇較為平均，可見資金的來源仍是學生創業中的一大難題，學生對此比較迷茫。

(6)創業者應當具有的素質

交際能力和領導管理能力是大多數學生認可的創業者最重要素質(占63％)，23％的學生看重創業精神的力量。需要注意的是只有14％的學生提到了知識——這個創業中最為基礎的東西，所以總體來說，學生的創業認識還是較為膚淺的，因為再好的交際和管理能力一旦缺乏扎實的知識基礎都將一事無成。

(7)大學生創業優勢

調查結果與目前大學生的實際情況較為符合，顯示大學生創業的最大優勢在于年輕而有活力(34％)，學習能力強(20％)，整體素質高(30％)，并善于利用現代化手段，將最先進的知識運用于實踐。

(8)大學生創業劣勢

大學生對自己創業的劣勢也是較為清楚的，調查中大部分的學生承認自己知識等實際應用能力較弱(占24％)，另一部分學生考慮到了資金和市場經驗這些方面(共39％)，剩余的學生則是把問題歸結到了創業的外部環境問題，諸如缺乏團隊(14％)、缺乏機會(12％)和缺乏項目(11％)。

2 從調查中還可以得到如下相關結論

(1)廣西壯族自治區大學生創業準備不全面，創業方向較低端

調查結果顯示，廣西壯族自治區大學生如果選擇創業，接近80％的大學生會選擇接受相關的創業教育課程，到企業實習，了解相關政策，但是參加創業大賽和咨詢專家的人數很少；在創業方向的選擇上，僅有13％的大學生選擇“高新技術產業”，34％的大學生選擇自己感興趣的行業。從這些數據可以看出，廣西壯族自治區高校目前對創業設計大賽的重視程度不夠，創業活動相對低端，科技含量低，缺乏教師和專家對學生創業的指導和培訓。

(2)廣西壯族自治區大學生創業信息來源渠道少，資金來源稀缺

當前，廣西壯族自治區大學生的創業信息來源僅局限于網絡、報紙等，教師、家人給予的建議和方案較少。另外，大多數想創業的人面臨最棘手的問題就是缺乏資金的支持，31％的大學生選擇向銀行貸款，而家庭、學校對創業基金的補貼極為有限。綜上，廣西壯族自治區政府和學校應該加強落實創業基金的支持和資金到位情況，加強學校創業指導教師與學生之間的交流，與學生共同探討創業項目的可行性，為大學生創業決策提供一個良好的平臺。

(3)廣西壯族自治區大學生創業優劣勢差異明顯

作為一個獨立的創業群體，大學生的優勢何在?存在哪些不足?大學生活力、敢于拼搏的精神和較好的專業知識是區別于其他創業群體最顯著的特征，并且他們具備巨大的學習能力，很可能成為未來國家創業的主力軍。但是，大學生實際操作能力的不足，對市場環境不確定性的了解，工作經驗不足等都成為創業成功的障礙，這些導致大學生不得不對創業望而卻步。在創業者素質這一欄中，自主創業不僅要具備充足的專業知識，還要有堅韌不拔的創業精神和良好的溝通交流能力以及管理領導藝術。可見，廣西壯族自治區大學生應該加強人際交流的能力，學校在就業指導課中應增加相關的管理領導藝術課程的學習。

(三)廣西壯族自治區大學生創業教育現狀

大學生創業素養需要長期的培植、熏陶和積淀，是其精神細胞被濃厚的創業教育文化激化后所形成的，因此創業素養無時無刻不在呼喚著創業教育。但鑒于創業教育的開展必須要先對其準確定位。筆者認為，應以提高學生創業素養為核心，對大學生展開創業技能、創業精神、創業文化等三個層面的創業教育。在參與調研的大學生中，有77.2％的大學生未參加過學校的創業教育，23％的大學生對學校開始的創業課程持不滿意態度，這意味著廣西壯族自治區高校需大力推動高校教育，為大學生提供有效的創業支持?？傮w來說，廣西壯族自治區大學生對創業教育的需求較為強烈，在加強創業教育的同時希望高校能提供更多的創業基金，為大學生搭建創業平臺。對“是否關注國家出臺的扶持政策”這一問題，72.4％的大學生選擇“偶爾關注”，19.4％的大學生選擇“不關注”，對待這個問題，各大高校可以通過相關的網站和海報，或舉行一系列創業講座，加大政策的宣傳力度。后期通過非結構式訪談，項目組了解到廣西壯族自治區的創業教育文化氛圍相比區外的薄弱很多，高校大學生對待實際經營企業時還未能實現學生到創業者的身份轉型，這可能也是由于目前創業教育還停留在僅僅開設一些指導課程的層面。

三、研究結論與建議

從對廣西壯族自治區創業現在的調查看，雖然廣西壯族自治區政府和高校為大學生自主創業提供了一些支持和優惠政策，但是廣西壯族自治區大學生的創業現狀仍然令人擔憂，創業意識薄弱，對創業素養的認識片面，創業教育不完善等都是廣西高校大學生創業率和成功率低的原因。創業意識是創業素養培育的前提，創業教育是創業素養提高的必經之路。鑒于創業意識、創業素養、創業教育之間存在有機的聯系，我們應關注對這三個方面的整體把握。

(一)加強大學生自主創業意識

建議廣西壯族自治區教育廳大力開展自主創業輔導報告活動，推出更系統的管理方法，并設立大學生自主創業教育專項項目和高校畢業生創業資金，成立大學生創業中心和學生創業社團組織，組建一支優秀的專兼職的創業指導教師隊伍等，通過各種方式樹立起學生自主創業的意識，轉變就業觀念。

(二)完善大學生對創業素養的認識

創業素養是一種包括知識、能力和人格在內的復雜素質結構。加強學校的思想政治工作、創業課程教學和文化環境等都可以讓學生受到熏陶，積累出更深的創業素養。例如，開展美國式的“生涯教育”，使高校思政工作者成為學生的良師益友；采用英國的“啟發式教學”，在每個學科專業教育中都滲透創業教育；學習日本的“團隊性深入”，在學生的團隊意識中深入創業理念，讓學生潛移默化地接受引導，實現產學研一條線，有效地提高學生的創業素養。

(三)轉變創業教育觀念

從以傳授知識滿足就業需要為中心的傳統觀念轉變到既傳授知識又加強培養學生創業精神和高校創業文化氛圍的教育觀念上來。目前，廣西壯族自治區高?；旧线€是單一的授課方式，而學生們更希望在學習的同時能參加較多的企業實習，聽取更多成功人士的成功經驗。建議要以點燃大學生的創業激情為出發點，以提升學生的創業素養為著力點，探索構建新型的校內與校外結合良好的創業人才培養模式。

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[基金項目：2009年度國家社會科學基金項目“高校畢業生就業問題與對策研究——基于大學生創業的路徑和機制”(編號：09XJY008)的階段性研究成果]

[舒福靈：桂林電子科技大學外國語學院黨委副書記，講師，碩士，主要從事大學生就業以及思政教育研究。景玲：桂林電子科技大學碩士研究生，主要從事人力資源管理研究]