開放式實(shí)驗(yàn)室對(duì)促進(jìn)校企發(fā)展的探索與研究

摘要：高校開放實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校在利用開放式實(shí)驗(yàn)室服務(wù)企業(yè)的同時(shí)，也使學(xué)校的科研更有針對(duì)性，從而有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的合作平臺(tái)也能夠促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技進(jìn)步。開放式實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。

關(guān)鍵詞：開放式實(shí)驗(yàn)室；校企合作；產(chǎn)學(xué)研一體化

中圖分類號(hào)：C710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2011)04-040-02

一、目前開放式實(shí)驗(yàn)室功能的局限性

現(xiàn)在通常把高校開放式實(shí)驗(yàn)室看做是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于理論教學(xué)具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)室的開放，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室的開放也主要是指針對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與時(shí)間概念上的開放，僅僅是對(duì)不同實(shí)驗(yàn)科目、實(shí)驗(yàn)題目、研究課題開放。這種開放雖然充分利用實(shí)驗(yàn)室的地域條件、設(shè)備條件、學(xué)術(shù)條件和教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)室的所有有效資源全部提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究，初步實(shí)現(xiàn)了一定條件下的資源共享，但這種開放并不充分。實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體。進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是學(xué)校設(shè)定的內(nèi)容，無論是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)還是綜合性實(shí)驗(yàn)，也只是幫助學(xué)生完成應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)服務(wù)。高校的開放式實(shí)驗(yàn)室并沒有走向社會(huì)，與真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐脫軌，對(duì)于理工科學(xué)生來說，無論教師如何指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也不可能有獲得一線工作的任何體驗(yàn)，也不可能有機(jī)會(huì)嘗試研究一線工作的任何技術(shù)課題，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)損失。同時(shí)，與高校密切聯(lián)系的企業(yè)在具體生產(chǎn)實(shí)踐過程中，無論人才培養(yǎng)還是技術(shù)攻關(guān)，實(shí)際上都無法得到高校的有效支持，這脫離了高校服務(wù)地方的方針。實(shí)驗(yàn)室目前的開放過于保守，存在功能上的局限，不是徹底全面的開放。

二、實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放的困難

對(duì)于大多數(shù)高校來說，除教學(xué)時(shí)間外，大多數(shù)時(shí)間實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備都處于閑置狀態(tài)，這無疑是資源上的浪費(fèi)。本質(zhì)上高校是愿意把自己的資源轉(zhuǎn)換成社會(huì)生產(chǎn)力的，但高校存在自己的困難。

1. 實(shí)驗(yàn)室管理體制存在問題。開放式實(shí)驗(yàn)室由于過去長(zhǎng)期只為教學(xué)服務(wù)，在制度上過度依附學(xué)校。實(shí)驗(yàn)室的管理人員和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員適應(yīng)了對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)，管理體制已經(jīng)僵化，管理過于呆板，沒有創(chuàng)新和服務(wù)意識(shí)。面向企業(yè)人員的管理，既缺乏經(jīng)驗(yàn)又無配套的制度保障。同時(shí)，企業(yè)人員技術(shù)層次參差不齊、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔恪?duì)設(shè)備的了解程度不夠、人員素質(zhì)難以保證，也為管理增添了困難。

2. 實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師不足。實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放對(duì)指導(dǎo)人員的各種能力是一種考驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)踐接觸得更加緊密，實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，使實(shí)驗(yàn)變得復(fù)雜，難度加大，涉及的知識(shí)面也在不斷加寬，科研在實(shí)驗(yàn)中的比例也大大增加，這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員應(yīng)該具有較高的業(yè)務(wù)能力和一線工作經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室除保證教學(xué)外，還增加了科研的比重，實(shí)驗(yàn)室的工作變得更加繁重，實(shí)驗(yàn)室人員不足的矛盾會(huì)凸顯出來，因此，需要加大實(shí)驗(yàn)室人力資源的投入。

3. 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足。大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是以教學(xué)為目的的，沒有考慮實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)化服務(wù)，因此，在設(shè)備更新、設(shè)備維修、耗材配備、實(shí)驗(yàn)室人員勞務(wù)支出等方面資金投入都不大，而高校實(shí)驗(yàn)室社會(huì)化服務(wù)需要大量資金作保證，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這筆資金從哪里來?要求學(xué)校加大投入是不現(xiàn)實(shí)的，高校屬于事業(yè)單位，并沒有過多的收入。資金來源主要依靠上級(jí)主管部門，而上級(jí)主管部門配置的資金是有限的，無法支撐實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放。

三、實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放模式的建立

1. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)。制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放的關(guān)鍵，沒有好的制度進(jìn)行管理，就會(huì)給實(shí)驗(yàn)室的正常教學(xué)工作帶來麻煩。實(shí)驗(yàn)室必須在保證教學(xué)的情況下才能對(duì)外開放。因此，建議實(shí)驗(yàn)室在對(duì)外開放的過程中采用預(yù)約登記的方式。在開學(xué)之初對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先進(jìn)行安排，再將可開放的時(shí)間對(duì)外公布，使企業(yè)人員能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要和生產(chǎn)時(shí)間選擇實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)時(shí)間。如從事電機(jī)生產(chǎn)的人員可以提前預(yù)約電子電工實(shí)驗(yàn)室研究電機(jī)故障的排除方式，并把實(shí)驗(yàn)人員的基本信息報(bào)實(shí)驗(yàn)室備案，進(jìn)行嚴(yán)格審核。這不但便于實(shí)驗(yàn)室管理人員提前準(zhǔn)備，還為實(shí)驗(yàn)室的安全提供了保證。

必須建立針對(duì)校外人員的設(shè)備管理制度、安全管理制度、儀器設(shè)備損壞賠償辦法等管理制度，同時(shí)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員還要簽訂書面合同，約定雙方的權(quán)利和義務(wù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，以保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

實(shí)驗(yàn)室也需要建立對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理制度，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，從制度方面保障實(shí)驗(yàn)室開放的可持續(xù)發(fā)展。

2. 實(shí)驗(yàn)室開放資金的投入。實(shí)驗(yàn)室的有效運(yùn)作需要資金的維持。除了爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室加大投資，實(shí)驗(yàn)室還要學(xué)習(xí)自給自足，以彌補(bǔ)資金上的不足。完善實(shí)驗(yàn)室自身的造血機(jī)能，使其良性運(yùn)轉(zhuǎn)，可以采用以實(shí)驗(yàn)室開放養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)的方式。實(shí)驗(yàn)室對(duì)校外人員進(jìn)行開放時(shí)適當(dāng)收取耗材費(fèi)用和儀器使用費(fèi)用，這種方式在許多大學(xué)都在使用，只是尚未形成制度和規(guī)模。開放實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，收取的儀器使用費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)和人員培訓(xùn)費(fèi)可以用于實(shí)驗(yàn)儀器的養(yǎng)護(hù)和維修，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)室儀器的更新提供了資金保障。當(dāng)然，必須完善財(cái)務(wù)管理，對(duì)費(fèi)用的支出根據(jù)實(shí)際情況建立完善的制度，以保證所有資金能夠合理地用于實(shí)驗(yàn)室的再建設(shè)。

3. 實(shí)驗(yàn)室工作人員的梯隊(duì)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的工作人員應(yīng)當(dāng)是一個(gè)梯隊(duì)，梯隊(duì)由教授、副教授、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、高級(jí)工程師和普通實(shí)驗(yàn)員組成。他們各有分工，教授、副教授主要負(fù)責(zé)校企聯(lián)合項(xiàng)目的研發(fā)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況制訂科研和教研計(jì)劃，將研究成果轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益，簽訂橫向項(xiàng)目，同時(shí)也可以為企業(yè)的自主科研計(jì)劃做可行性論證和為企業(yè)制訂適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃；高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、高級(jí)工程師除參與項(xiàng)目的研發(fā)之外，還負(fù)責(zé)復(fù)雜故障的排除、制訂儀器的購置計(jì)劃、對(duì)大型精密儀器進(jìn)行管理；普通實(shí)驗(yàn)員則負(fù)責(zé)日常工作的管理，包括制訂工作計(jì)劃、調(diào)配實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研的關(guān)系、設(shè)備的簡(jiǎn)單維修、實(shí)驗(yàn)耗材的購進(jìn)等。實(shí)驗(yàn)室的梯隊(duì)要不斷加強(qiáng)建設(shè)，加大對(duì)人員的培訓(xùn)，全面提高人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)室的工作人員既能夠完成教學(xué)計(jì)劃又能夠了解企業(yè)的需求，具備科研公關(guān)能力。

此外，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不應(yīng)把學(xué)生排除在外，開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包括對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。解決實(shí)驗(yàn)室管理人員不足的問題，可以考慮將學(xué)生納入實(shí)驗(yàn)室管理的隊(duì)伍，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作，包括實(shí)驗(yàn)室的管理和科研工作。這不僅僅是實(shí)驗(yàn)室梯隊(duì)建設(shè)的有效補(bǔ)充，學(xué)生們分擔(dān)了實(shí)驗(yàn)室工作人員的壓力，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室還得到了充分的鍛煉，并且有機(jī)會(huì)直接接觸用人單位，跟隨教師在企業(yè)一線工作，提前進(jìn)入見習(xí)階段。比起單純枯燥的理論講解，實(shí)踐無疑是一個(gè)提高學(xué)生各方面綜合能力、創(chuàng)新能力的好辦法，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)好途徑，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

4. 開放實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)。開放實(shí)驗(yàn)室要有自己的文化氛圍，它是實(shí)驗(yàn)室的靈魂，良好的文化建設(shè)將促進(jìn)實(shí)驗(yàn)開放的良性發(fā)展。這種文化氛圍應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室工作人員在長(zhǎng)期的合作過程中培育出來的共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值體系、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、基本信念和行為規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室開放使處于象牙塔中的教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)氛圍，不進(jìn)行自身的品德的培養(yǎng)和文化建設(shè)，會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵?jǐn)_，影響高校學(xué)術(shù)的發(fā)展。要把實(shí)驗(yàn)室建成一個(gè)學(xué)術(shù)風(fēng)氣純正、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、孜孜以求的科研基地。文化建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室開放不可缺少的重要組成部分，也是實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放持續(xù)發(fā)展的必要保障。

四、實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)校企間的相互促進(jìn)作用

實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放對(duì)保障校企之間相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展有重要意義。

1. 實(shí)現(xiàn)了大學(xué)的對(duì)外的社會(huì)功能，使大學(xué)真正能為社會(huì)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。校企的緊密結(jié)合可以促進(jìn)高校科研的發(fā)展，因?yàn)檫@使教師有機(jī)會(huì)接觸到工廠中最前沿的技術(shù)問題，教師有了自己的研究方向，也有了創(chuàng)造價(jià)值的基地。同時(shí)，學(xué)校的科研成果也可以及時(shí)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，這一點(diǎn)非常重要。我國(guó)高校科研成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的效率并不高，轉(zhuǎn)換的周期也相當(dāng)長(zhǎng)，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益也有限，這使許多學(xué)者十分痛心，有些人為了給自己的研發(fā)成果尋找投資歷盡辛苦，從某種程度上講也抑制了高校科研的積極性，因此，科研成果的快速轉(zhuǎn)化是對(duì)科研工作的極大鼓勵(lì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有重要的意義。

2. 企業(yè)從中獲得的利益十分豐厚，它可以從高校的科研機(jī)構(gòu)獲得更先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)工藝，這為企業(yè)節(jié)省了時(shí)間和研發(fā)經(jīng)費(fèi)，使企業(yè)有更多的精力和時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)。高校的對(duì)企業(yè)的服務(wù)不僅包括科學(xué)技術(shù)的支持，還包括人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使企業(yè)業(yè)務(wù)人員的水平上一個(gè)新的臺(tái)階，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

3. 為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供了一個(gè)新平臺(tái)。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，就業(yè)難固然有其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀原因，但大學(xué)生高分低能、綜合職業(yè)技能不高也是大學(xué)生就業(yè)難的重要因素。幾個(gè)月的短暫實(shí)習(xí)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，開放的實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸一線用人單位，了解他們的需求，并根據(jù)需要調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，發(fā)展自己的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的無縫接軌，保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在企業(yè)中能發(fā)揮作用，使學(xué)生一就業(yè)就成為工廠的技術(shù)骨干，這是高校人才培養(yǎng)的最高目標(biāo)。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放在企業(yè)、教師和學(xué)生之間架設(shè)了一座使他們緊密聯(lián)系起來的橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)之間的雙贏，為高校和企業(yè)切實(shí)解決了許多實(shí)際的問題。

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