“風(fēng)沙渡”別議

“風(fēng)沙渡”是今年江蘇省宜興高中學(xué)生的一篇高考滿分作文，一時(shí)專家熱捧，好評(píng)如潮，媒體報(bào)道，連篇累牘。

考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)須客觀公正地分析學(xué)生作文之優(yōu)劣與得失，并能積極導(dǎo)向于作文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，其終極目的是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)，提高書面表達(dá)的能力及思想認(rèn)識(shí)水平，健全并完善學(xué)生的人格修養(yǎng)。

一名高中學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇符合命題要求的考場(chǎng)作文，這是珠為不易的。“風(fēng)沙渡”一文無(wú)論立意謀篇、語(yǔ)言表達(dá)均相當(dāng)出色，專家褒獎(jiǎng)提攜，勉勵(lì)有加，這也是人之常情。然而，真理多走一步便是謬誤，對(duì)年輕學(xué)子鼓勵(lì)的同時(shí)，我們希望看到一些中肯的分析，而不是一味叫好。溢美之詞流于吹捧，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的改革似有誤導(dǎo)之嫌。

宜興城里的一家小餐館以“風(fēng)沙渡”命名，因其不同于“某氏餐館”“某某小吃”，便認(rèn)定其“不俗”，便是“拒絕了平庸”，以此立論，似為牽強(qiáng)。如南京的“金陵飯店”“秦淮小吃”“馬祥興菜館”，杭州的“樓外樓”，均是著名餐館。餐館名稱所傳遞的不僅是地域特點(diǎn)、菜肴特色的有效信息，而且包含文化淵源與審美趣味。山清水秀之蘇南，并非風(fēng)沙撲面之塞北，小小餐館置身繁華街道，而非荒野僻壤，渡口要津。餐館并非武俠小說(shuō)中的莊園城堡，不是江湖刀客歇腳的驛站，退一步說(shuō)，餐館乃飲食之所，此餐館的經(jīng)營(yíng)理念及菜肴特色與塞北風(fēng)情、大漠風(fēng)沙毫不搭界，名日“風(fēng)沙渡”讓人莫明其妙。考生由此扯出“不平庸”的話題，多少有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及。文章一、二小節(jié)“破題入股”，由一家餐館之名稱喚起“粗獷邈遠(yuǎn)的豪情”，于情于理均不免有矯揉造作之嫌。

文章導(dǎo)入正題后，字里行間對(duì)當(dāng)年的“考生”，淪為今天的“蟻?zhàn)濉背錆M不屑，斥之為喪失了“理想和追求”，是“甘于平庸甘于卑賤”的“螻蟻”。考生沒(méi)有基于愛(ài)心的理解與同情，而是認(rèn)為他們“忘卻了高學(xué)歷人才的驕傲”，其“歸宿就只是螻蟻”，這里所流露的已不僅僅是少年的輕狂。這與和諧社會(huì)以人為本的宗旨，與聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育要“學(xué)會(huì)關(guān)心”的大道相去甚遠(yuǎn)。對(duì)窮人，對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的態(tài)度，考驗(yàn)著人起碼的良知。窮人之所以成為窮人，人，生之所以困頓，并非完全由于“甘于卑賤”。文章大可做得花團(tuán)錦簇，但這種口吻與姿態(tài)委實(shí)不能受到鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，傲視王侯，當(dāng)是青年才俊的豪情。指摘平民，譏笑弱者，自命不凡，表露的就只能是淺薄與無(wú)知了。

辛棄疾詞中之“登臨”其實(shí)只是抒發(fā)失意的感慨，他另有“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，是否便是甘于平庸的確證呢?杜甫“登臨”之境界是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏…一吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，這種博愛(ài)之心，天下情懷，正是先賢之風(fēng)范。而考生對(duì)“拒絕平庸”的理解，他的理想，赤裸裸地表述為“成為強(qiáng)者”，從而能“俯瞰平庸的眾生”。只要能“有一顆超脫平庸的心”，他就“堅(jiān)信”能“扶搖而上九萬(wàn)里”。倘若只須“堅(jiān)信”便能夢(mèng)想成真，那么神州大地便是強(qiáng)者的天下，弱者一概為“任人踐踏的草芥螻蟻”，這人間豈非成了動(dòng)物世界的叢林?“拒絕平庸”的結(jié)果原來(lái)是要造就如此脫俗而“高貴”的世界，這多少有些讓人恐怖。教育是要養(yǎng)成德性，語(yǔ)文教學(xué)更要體現(xiàn)人文關(guān)懷。當(dāng)我們?yōu)榇丝忌睦硐攵炔蕰r(shí)，尚能記得臧克家悼魯迅先生的一些文字否?——“有的人騎在人民頭上：‘呵，我多么偉大!’有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。”

文章最后兩小節(jié)乃是臆想之詞，據(jù)報(bào)道，此餐館店主既非來(lái)自黃土高坡，也非腹藏詩(shī)書。當(dāng)然，想象與聯(lián)想未必一定完全合于生活之真實(shí)，但作者豪情之抒發(fā)畢竟只是緣自心造的幻影。“風(fēng)沙渡”掛牌僅幾年已非原來(lái)主人，依然小店，并未“攜長(zhǎng)風(fēng)”而“浩蕩”，這便很有反諷的意味。“我輩豈是蓬蒿人”——太白醉酒式的浪漫，贏得閱卷專家一片叫好。一群書生不識(shí)世事之艱辛，經(jīng)商之困苦，似乎只需掛個(gè)招牌，有幾許“理想”，世界便“有你而精彩”。

或托物以言志，或借景以抒情，這是應(yīng)試文章的一貫套路。取其一點(diǎn)，生發(fā)開去，揮灑聯(lián)想，敷演成文，這是考場(chǎng)作文速成的秘訣。這篇文章收放頗為自如，語(yǔ)言流暢，用典大體貼切，規(guī)定時(shí)間與條件下的發(fā)揮能達(dá)到這種水平，可見考生的語(yǔ)文素養(yǎng)不俗，基本功上佳，得高分甚至予以滿分，似無(wú)不當(dāng)。因?yàn)楫吘故菍W(xué)生作文，是學(xué)生的考場(chǎng)作文，不能苛求，更不能求全責(zé)備。文章千古事，得失寸心知。舉筆造文，用意詳審亦不免疏漏，何況考場(chǎng)作文。但專家之評(píng)價(jià)成為吹捧，且捧之太高，稱此文的最大優(yōu)點(diǎn)在于“有生活有自己”，乃至讓人“拍案叫絕”，視為天才，驚為天人，似為欠妥。有自己思想是事實(shí)，但此思想恰當(dāng)否?“有生活”則未必!

蘇南之宜興，聞名全國(guó)之教授之鄉(xiāng)，有“無(wú)宜不校”之譽(yù)；物華天寶，人杰地靈，竹的海洋，洞的世界，茶的綠州，陶的古都。十里荷花，三秋桂子，誰(shuí)不憶江南?何必去生造那撲面的風(fēng)沙?