論新時期高校體育教師職業(yè)素質培養(yǎng)

新時期，體育現(xiàn)代化、生活化、大眾化成為社會發(fā)展的另一個新方向。作為培養(yǎng)我國高等人才的高校，在促進社會發(fā)展、促進體育人才培養(yǎng)和各項事業(yè)進步中發(fā)揮著不可代替的作用。加強內涵建設，提升高校教育教學質量是當前眾多高校關注的熱點。而教師又是提高人才培養(yǎng)的關鍵，因此提升高校教師隊伍的整體素質是高校內涵建設的核心所在。溫家寶在全國教育工作會議上指出：“教育大計，教育為本。要把加強教師隊伍建設作為教師事業(yè)發(fā)展重要的基礎工作來抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍”。教師職業(yè)素質是教師的根本，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質是當前高校師資隊伍建設的重要內容。而體育教師作為高校教師隊伍中特殊的一員，理應順應時勢，努力提升自己的職業(yè)素質，以便適應時代需求并完成社會使命。

一、體育教師職業(yè)素質的內涵和意義

1.教師職業(yè)素質的內涵

職業(yè)是指人們由于社會分工而從事具有專業(yè)業(yè)務和特定職責并以此作為主要生活來源的工作。職業(yè)素質是從事專門工作的個體自身所應具備的條件。無論從事何種職業(yè)，每個勞動者都必須具備一些基本的素質，但職業(yè)不同還要具備不同的職業(yè)素質。李宏飛認為：員工職業(yè)素質包括顯性素質(知識技能、禮儀形象、行為習慣)和隱性素質(職業(yè)理念、職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài))。其中隱性素質更為重要，它決定著人的顯性素質，從而決定著組織的核心競爭力。所謂教師職業(yè)素質，是指教師為了完成職業(yè)賦予的責任與義務而必須具備的專業(yè)知識與技能。對教師的職業(yè)素質的要求是隨著教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展而提出來的?！督逃ā芬?guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。

2.提高高校體育教師職業(yè)素質的意義

高校教師職業(yè)素質是其教育的核心競爭力。組織中最有價值的是人，而非物或是制度。海爾集團老總張效瑞說：企業(yè)要靠無形資產來盤活有形資產。要先盤活人，才能盤活資產，而盤活人的關鍵在于鑄造企業(yè)文化，提高員工的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。員工的職業(yè)素質成為企業(yè)的核心競爭力，同樣，高校教育的核心競爭力就是教師的職業(yè)素質。而在高校體育教育方面，體育教師在繼承傳統(tǒng)的“三基教育”與“體質教育”的基礎上，提出了更加全面寬泛的“體育與健康教育”，著力于打造適應新的社會發(fā)展綜合性、具有創(chuàng)造性的人才。體育教師承載著培養(yǎng)生理健康、心理健康、道德健康和社會適應能力強的高級人才的重任。其職業(yè)的特殊性要求他們對職業(yè)素質有更高的要求。同時提高職業(yè)素質也是體育教師個體成長的需要，體育教師不能僅局限于懂得一些運動技能，應是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超強、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼?zhèn)湟粚６嗄艿膹秃闲徒處煛?/p>

二、高校體育教師的職責和職業(yè)素質要求

1.高校體育教師的職責

《面向21世紀教育振興行動計劃》在實施“跨世紀素質教育工程”和“跨世紀園丁工程”里，強調要整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族的創(chuàng)新能力，指出體育和美育是素質教育的重要組成部分，要加強體育和美育工作，要使學生有強健的體魄，保證學校體育和藝術教育的數(shù)量和質量，提高教學水平，提高教師隊伍的素質等。高校教師的職責要求體育教師的要求有：首先要完成教學工作是基本職責，也是符合合格教師的基礎。其次具有良好的專業(yè)技能和思想道德，教授體育知識和體育技能。再次，教育培養(yǎng)學生終身體育的意識和提高學生的身體素質，以學生的成長為出發(fā)點和落腳點。最后，服務社會是高校一項基本的職能，而服務社會的主體是廣大教師。這就要求體育教師承擔起為社會全民健身和社區(qū)服務的責任。

2.高校體育教師的專業(yè)素質要求

儒學大師董仲舒有句名言：“善為師者，既美其道，又慎其行。”為師者“必仁且智”?？梢?，對教師職業(yè)素質要求之高。體育教師不僅具有過硬是專業(yè)技能，還要具有豐富的理論知識、科研能力和適應社會的能力。因此，我國高校要求體育教師必須具備正確的政治立場、良好的師德與高校要求相適應的教育理念、教育豐富、職業(yè)精神和價值觀，還要具有培養(yǎng)學生良好運動技能和終身的體育思想。

三、高校體育教師職業(yè)素質培養(yǎng)的重點

培養(yǎng)體育教師良好的職業(yè)素質，需要學校和教師共同努力。學校要為體育教師創(chuàng)造條件，體育教師要定位好自己的職業(yè)方向，把個人的發(fā)展融入到學校發(fā)展之中。當前，高校都非常注重師資隊伍建設，特別是提高體育教師的師資建設。但從當前高校的實際來看，體育教師職業(yè)素質的培養(yǎng)大都重視顯性素質培養(yǎng)，而且在所有學科教師中，體育教師的職業(yè)素質相對最低，因此，要真正提高體育教師的職業(yè)素質，關鍵是要培養(yǎng)體育教師的隱性素質，為此，筆者認為應該重點從以下方面著手。

1.努力提高體育教師的專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力是教師職業(yè)素質的基礎，是完成職業(yè)的前提。高校體育教育培養(yǎng)的是具有良好專業(yè)素質、健康的體魄、健康的心理和社會適應能力強的復合型人才。為此，體育教師必須要具備較高的專業(yè)能力。體育教師的專業(yè)能力主要是指顯性素質，包括體育教師的知識結構、專項技能、教學能力、科研能力以及行為規(guī)范等，其中重點是體育教師的知識水平和運動技能。

2.大力增加體育教師的職業(yè)意識

未來高校體育教育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，僅局限于學過的專業(yè)知識顯然不夠，隨著現(xiàn)代科學與技術的飛躍發(fā)展和未來職業(yè)化趨勢，學科知識的相互滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現(xiàn)，從不同層次、不同方面向體育滲透，豐富和發(fā)展了體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速。為適應未來職業(yè)需要，體育教師不能僅局限于懂得一些運動技能和完成課堂教學，更要有一種職業(yè)教育的意識，即把體育教育的內容轉化為職業(yè)素質的培養(yǎng)和終身體育意識教育，增強學生職業(yè)意識同時也提升體育教師的職業(yè)意識的培養(yǎng)。

3.不斷提高體育教師的職業(yè)品德

要成為一名合格的人民教師，必須要具備較高的思想政治素質和職業(yè)道德水平。所謂職業(yè)道德就同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點的道德準則、道德情操與道德品質的總和。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務，它是社會道德在職業(yè)活動中的具體化。強化職業(yè)道德，首先要強化規(guī)則意識，要遵守和維護學校的紀律。對于體育教師來說，良好的職業(yè)道德表現(xiàn)為對學校制度的認同，對本職工作的熱愛，對學生的熱愛。在大是非問題上應做到旗幟鮮明、立場堅定，以自身的良好思想政治素質去影響教育學生。要模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。自覺加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、以身作則、言傳身教、為人師表、樹立育人為本、德育為先的思想。就像體育教師教授的跆拳道運動推崇的“以禮始，以禮終”，武術運動推崇的“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德”一樣的專業(yè)準則和職業(yè)品德。

4.帶頭建設良好的校園體育文化

高校校園體育文化建設是貫徹全民健身計劃，實施陽光體育，培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要組成部分。健康體魄是大學生為祖國和人民服務的基本保證，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。所以，作為這項任務的組織者和倡導者，體育教師必須打頭陣，必須以新的理念、新的視角和新的思路，結合高校體育實踐，促進高校校園體育文化建設朝著導向端正、內容豐富、品位高雅、形式多樣的方向發(fā)展，從而提高學生的體育素質和科學文化素質，全面推動校園體育文化事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，體育是高校教育的一個重要方面，高校體育又是學生走向社會的一個重要環(huán)節(jié)。這就要求我們高校體育教師應盡快適應教育改革，不僅要更新教育思想，更要更新自身的職業(yè)素質，從傳統(tǒng)的“專業(yè)教育”的格局中解放出來。發(fā)展自己的職業(yè)素質教育能力。因此，培養(yǎng)、提高體育教師的職業(yè)素質，是實現(xiàn)素質教育的重要組成因素，是當務之急的大事，建立一支新型的、高素質的體育教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。

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