大學生思想政治教育工作方法的新思路

隨著我們所處的社會環境的深刻變化，社會變革和利益調整必然引起人們思想的各種變化，在這種環境中成長起來的青年大學生，其思想特點也與以往大不相同，大學生思想政治存在許多問題，高校學生管理者應該不斷探索新的思路、內容和方法，改善管理服務，強化學生的主體地位，打造專業化輔導員隊伍，抓好課堂教學，發揮團組織優勢，提高宿舍管理員的水平，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對性、實效性。

一、樹立思想政治教育為學生服務的思想

教育就是服務，為社會服務，為學生服務，為學生成長成才服務。思想政治教育作為教育的一部分，一樣具有服務的功能。把教育引導學生和切實服務學生相結合，把思想政治工作與切實解決學生實際問題相結合。現在大學生面臨著成才發展要求與教育教學以及學習、生活條件相對不足的矛盾，越來越強的維權意識、自主意識與自律意識薄弱、抗挫折能力不足的矛盾，面臨著在日益開放和多樣化的社會生活環境中自我價值的選擇、取舍的矛盾，這些都給大學生造成了不同程度的壓力。因此，思想政治工作就要幫助學生分析矛盾，解決問題，服務學生。幫助他們解決成人感與孩子氣的矛盾、求理解與閉鎖心理的矛盾、崇尚理智與好沖動的矛盾、理想與現實的矛盾、社會多樣化與信念一元化的矛盾。做好網絡管理教育工作、經濟困難大學生的扶助工作、就業指導工作、心理健康教育工作、宿舍的服務教育管理工作、單親和孤兒大學生的思想工作、學習不理想和違反紀律的大學生的思想工作。堅持面向全體大學生，全面發展、鼓勵創新、重視過程的教育理念，不使一個大學生掉隊。

二“以生為本”，貼近大學生實際需要進行教育

1.貼近大學生的學習實際。“學生以學為本”，學習是最主要也是最重要的活動。大學生思想政治教育要幫助和引導他們制定明確的學習目標，掌握先進的學習方法。通過有效的人生觀、價值觀和成才觀教育，引導大學生把學習與成才結合起來，把自己的前途同祖國的前途命運緊密聯系起來，并通過教育引導大學生將學習目標分解為具體化、層次化的階段性目標和學習計劃，并付諸行動，這樣可以增強學習的動力與持久力，提高學習的積極性、主動性和自覺性。

2.貼近大學生的生活實際。大學生活賦予青年學生以廣闊的空間和比較充裕的自由支配時間，這就要求大學生思想政治教育能夠幫助和引導他們鍛煉自立的能力，自主自覺地駕馭生活。現在的大學生多數是獨生子女，有的從小嬌生慣養，養成了一些不良的生活習慣。因此，大學需制定一系列管理規范，按照規范對學生進行嚴格管理，培養學生的原則性和責任感。嚴格、有效的管理可以創造良好的育人環境，它告訴學生，什么是對的，什么是錯的；哪些該提倡，哪些該禁止，使他們養成良好的品德和行為習慣，提高遵紀守法的自覺性。另外，全體教師和學生管理干部要與全體學生分別開展大談心、大交心活動，廣泛傾聽學生的心聲。有關系、部、處和校長辦公會要對這些意見和建議要進行了認真討論和研究，并給予逐條解答，切實做到“條條意見給說法，項項建議有回復”。真正做到服務于學生，最大程度地滿足學生的所需所想。

3.貼近大學生的交往實際。從中學進入大學后，大學生遠離父母家庭的客觀現實，大學生活、學習和環境的新特點，將來步入社會做好人際儲備的新要求，都需要思想政治教育來指導大學生進行正常的交往活動。既要指導他們學習相關的人際交往基礎知識，更要注重引導他們培養交往的能力，建立起平等、互助、誠信、寬容、開放的良好人際關系。

4.貼近大學生關心的社會實際和熱點問題。當代大學生是隨著改革開放一起成長的，他們思維活躍，思想敏銳，胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物。他們關心改革開放和社會主義市場經濟建設，關心社會主義民主政治建設進程，關心黨風廉政建設，關心國際政治。當然，他們也關心自己的就業創業前景和未來出路。這就要求大學生思想政治工作者要有較高的政治理論水平，能夠通過班會、團活等多種多樣的形式對大學生進行政治上的溝通和引導。

三、整合多方面力量，做到全方位育人

1.學生家長是合力教育的基本力量。我們學院每學期末都定期給欠學分的學生家長寄信或打電話，向學生家長通報學生在校在思想上、學習上、生活上的情況，與家長多溝通，協同學生家長共同幫助學生成長成才。但我想我們可以定期把學報校刊免費寄給每一位學生家長，學生家長就可以通過學校刊物及時了解學校思想教育、教學管理等方方面面情況的同時，對學校的教育管理、教學科研等方方面面紛紛建言獻策。學校與學生家長以校報為紐帶、為載體，形成了強大的教育合力。讓學校與學生共同發展、進步。

2.依靠“學生干部”這支骨干力量。學生干部在加強和改進大學生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。一般而言，學生干部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。因此，我們要高度重視充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用。

3.學生黨員、班主任是對學生進行思想政治教育的重要力量。學生黨員有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個優秀的學生黨員就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其它方式不可替代的示范作用。為此，在大一新生入學之初就通過各黨支部給每個新生班級配備了1-2名高年級的黨員班主任。一方面他們可以協助輔導員做好新生的管理工作，因為他們與新生年齡相仿，又是高年級的師哥師姐，更容易貼近新生；另一方面，作為黨員班主任，他們對新生的思想政治教育起著不可代替的作用，他們通過自己的大學學習生活經歷教導他們正確的方式方法。同時黨員班主任對于提高新生的思想政治覺悟也起著重要作用，黨員班主任所在的班級遞交入黨申請書比率在95％以上。

4.狠抓學生黨支部建設，使之成為學生思想政治工作的中堅堡壘。針對不同主體的教育層次和側重點，以支部為基點舉辦了“鄧小平理論研討班”、“青年共產主義培訓班”和“業余黨校培訓班”。這一系列活動與“兩課”教育、第二課堂教育和黨內教育三大陣地相互銜接和補充，形成一個思想政治教育的體系。以活動帶動黨支部生活的整體運行。開展富有實效性的三大特色系列活動——樹立學生遠大理想和人生志愿的主題競賽活動、促進支部發揮戰斗堡壘作用的優秀學生黨支部評選活動、以黨員帶動團員青年共同進步的團員推優活動等。

5.發揮團組織優勢，加強和提升團委在高校思想政治工作中的力度和地位。注重團組織在思想政治教育中學生的參與性和團的活動的普及化和多元化。團組織在思想政治教育過程中，學生具有雙重“身份”，既是思想政治教育的被動者，又是思想政治教育的施動者。學校團委在進行思想政治教育時要把主體地位讓給學生，學校團委變主體為主導，變實施為監管，變活動的組織者為活動的指導者，充分發揮學生參與思想政治教育的積極性和主觀能動性，全面加強和提升團委在高校思想政治工作中的力度和地位。

6.開展豐富多彩的文體活動，是帶動學生思想政治工作的有效途徑。在這方面，優良的校園環境有著不可替代的作用。定期或不定期舉辦的校內文藝、體育比賽，和一年一度的“文化藝術節”、“新生開學典禮”、“校運動會”等，使學生潛移默化地受到人文環境的熏陶。此外，學校電視臺、校報、廣播站還定時播出學生自編的節目，營造濃厚的育人氛圍，取得了良好的育人效果。高校還充分發揮各學生團體和廣大學生的主體積極性、創造性，緊扣歷史事件和社會熱點，在學術性和思想性的相互滲透中，在創新創業的大潮中，不斷推出一批又一批校園文化精品。這些精品以其高層次、高格調、高品位贏得了學生的認同和喜愛，帶動了學生思想政治工作的有效運行。

7.開展社會實踐活動，切實培育學生的歷史責任感、使命感和奉獻精神，是高校思想政治工作的又一良方。學校通過引導和激發學生主體的首創精神，在一系列知行統一、構思新穎的社會實踐中，讓學生自然而然地提高思想政治認識的水平。學校獨具特色的志愿者服務可以輻射到社區，通過社會實踐，形成互動機制的社區援助，培養了奉獻意識。這些都促使學生的思想政治認識在貼近國情的基礎上更為堅實。

四、創建專業化輔導員隊伍，有針對性地進行教育

高校學生輔導員是“高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”，在高校思想政治教育工作中起著十分重要的作用。但是，長期以來輔導員的隊伍建設較為滯后，不能適應新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要。輔導員崗位被當作一個驛站，不少輔導員在此歇歇腳，便匆匆奔赴其他更有吸引力的崗位。因此，“職業化”建設便成為當前輔導員隊伍建設的首要問題。

結合當前形勢和實際工作的需要，可以嘗試在學生社區管理、心理健康教育、職業發展輔導、形勢與政策教育、學生事務管理等方面配備專業化輔導員，以推動輔導員職業化發展的內涵建設。

1.學生社區輔導員。學生社區不僅是學生生活、學習、休息、娛樂和交往的主要場所，更是對大學生進行思想政治教育、推進素質教育的重要陣地。社區輔導員是以學生社區為主要工作領域的一線工作者，肩負著在社區延伸學生工作的任務。社區輔導員在學生社區管理委員會、學生處、學院學生工作辦公室領導下開展工作，與學生“同吃、同住、同學習”，以學生黨建、思想教育、校園文化、學風建設、指導服務、安全穩定等為主要內容。

2.心理健康教育輔導員。目前，單憑心理咨詢中心專家的工作已無法滿足日益高發的學生心理健康問題，建立和完善三級心理健康網絡十分必要。三級心理健康網絡包括：一級網絡由最貼近學生的輔導員組成，二級網絡由院系總支副書記和心理健康輔導員組成，三級網絡由心理咨詢專家組成。心理健康輔導員處于三級網絡中的第二級，相對普通輔導員而言具有更多的專業知識，又比心理咨詢專家更貼近學生，能夠高效、快速地實施心理救助與介入危機干預。心理健康輔導員必須進行必要的專業培訓，掌握一定的心理咨詢原理與溝通技巧，獲得一定的資格證書后方能上崗。

3.職業生涯規劃輔導員。職業生涯規劃輔導員必須接受人力資源的開發與管理、人才測評與統計、就業求職心理研究、計算機應用、畢業生就業與管理研究、勞動人事制度及相關的法規研究、人才市場營銷及人才需要趨勢研究等方面的培訓，獲取職業指導師資格證書。職業生涯規劃輔導員主要負責向學生提供政策法規、就業心理、信息咨詢、就業技巧、職業設計等方面的指導，并針對不同年級的學生進行服務。對一、二年級的學生，通過職業生涯規劃，學生從入學開始其生涯規劃的每一個方面和每一個階段都有相應的輔導人員為其提供服務、幫助和指導，同時還提供課程學習和專業發展方面的輔導；對高年級學生，通過就業指導課，提供政策法規、就業技巧、公關禮儀等服務，幫助畢業生順利走上社會，在就業初期為職業生涯打下良好的基礎。

4.“形勢與政策”課教學輔導員。輔導員是高校思想政治教育的骨干力量，應承擔“形勢與政策”課的教學工作。可以選拔思想政治教育專業或相近專業畢業的輔導員擔任“形勢與政策”課教學輔導員，在教學中堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，做到密切聯系實際，生動準確地講授黨的路線、方針、政策。積極創造條件，使他們成為高校思想政治理論課教師的重要組成部分。

5.學生事務管理輔導員。這與傳統的專職輔導員比較接近，主要從事黨團建設、社團指導、社會實踐、考核獎懲、幫困助學、日常管理等方面的工作。可以從具有多年輔導員工作經驗或學生事務專業畢業的人員中選拔。

五、宿舍管理員由“保姆型”向“教師型”轉變，將思想政治教育從課堂延伸到課外

鞏固學生宿舍這塊思想政治工作的陣地，建立健全切實可行、科學合理的管理機制，改進和加強學生公寓的管理，促使宿舍管理員從“保姆型”向“教師型”轉變，力求一個教師型宿舍管理員就是一名思想政治教育的工作者。

1.選好教師型宿舍管理員。宿舍實際上是學生課堂的延續，或稱第二課堂。從時間上來說，學生呆在宿舍里的時間一般要長于課堂的時間；從空間來說，宿舍不僅是學生生活和休息的場所也是他們學習的園地，信息獲取的窗口，思想交流的渠道，娛樂的天地。學生人生價值觀的形成和變化在很大程度上受宿舍氛圍的影響，學生中的事端也往往發生在這里。隨著教育改革的不斷深入，我們在許多地方將和國際接軌，我國高校今后也將逐步走學分制的道路，班級和年級的概念沒有了，系和專業的概念也將打破，學生工作的重心必然向學生宿舍轉移。故學生宿舍是思想政治工作的一個相當重要的陣地，在這個陣地上能夠引導和管理好學生的，必須是一位高素質的教師型公寓管理員。

2.打造高素質的教師型宿舍管理員隊伍。在高校，學生工作的重心在系里，各系都由分管學生工作的黨總支副書記和系副主任，下設年級政治輔導員。高校擴招拉大了師生比，一個年級幾百名學生，只配備一名輔導員，如何能做到關心每位同學學習生活及內心情感上的困惑，和每位同學傾心溝通呢?那么，由此產生的對學生進行思想政治教育的任務就不可避免地轉嫁到宿舍管理員身上。在美國，學生工作的重心在宿舍部，宿舍部配有正副部長及部長助理若干名，宿舍部下面是學生宿舍，每個宿舍都配備專職管理員，他們是以學生宿舍為單位管理學生。因為除了教師以外，能夠最大限度接觸和了解學生的也只有公寓管理員，而且學生公寓本身也具備進行思想政治教育的空間條件。只要公寓管理員具有思想政治工作的能力、方法和經驗，就可以承擔對學生的思想政治教育工作。

3.加強對宿舍管理員的培訓，促使其從“保姆型”轉變為“教師型”。對宿舍管理員的培訓是實現其從“保姆型”轉變為“教師型”行之有效的方法。培訓管理員如何負責學生的日常思想品德、行為規范、法律法規以及愛國主義、集體主義、社會主義教育，如何引導學生開展各種健康的活動，促進學生宿舍的社會主義精神文明建設，如何做到擴大管理的職能，集管理、教育、服務三位于一體的宿舍管理模式。

總之，大學生思想政治教育是事關國家前途命運的戰略工程，也是推進社會主義社會和諧、實現中華民族偉大復興的希望工程。加強和改進大學生思想政治教育既是長期的戰略任務，也是緊迫的現實課題。當前，國際國內形勢的深刻變化使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨諸多困境。高校學生思想政治工作面臨著許多新問題。我們應該不斷地研究和探索大學生思想政治工作的新方法，及時的抓住大學生們的思想動向，改善管理服務，強化學生的主體地位，打造專業化輔導員隊伍，發揮團組織優勢，構建“教師型”宿舍管理員隊伍，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

參考文獻：

[1]王永祥，論高校思想政治教育工作方法的創新，淮南工業學院學報，2002(4)

[2]郭泉真，北師大探索思想政治工作新路[N]，人民日報，2000，08，01，(5)

[3]孫曉峰，淺談高校思想政治工作實現科學化的途徑，阜陽師范學院學報，1999(4)

[4]梁佐仁，新形勢下高校思想政治工作的新思路，民辦教育研究，2004(3)

[5]嚴冰，產佳，李浩然，試談大學生思想政治教育工作方式、方法和手段的改進與創新，燕山大學學報(哲學社會科學版)，2008(8)