培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)潛能

藝術(shù)教育是學(xué)校美育的主要內(nèi)容和重要途徑。藝術(shù)課程是將各藝術(shù)門類具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)(如通感、通識(shí)、價(jià)值、功能等)和藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其他形式的內(nèi)容統(tǒng)整在一起的，在同一人文主題統(tǒng)領(lǐng)下的一種課程模式。

一、藝術(shù)課程的價(jià)值

是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。重視藝術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和初步的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展具有重要意義。藝術(shù)課程是通過音樂、美術(shù)藝術(shù)的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的審美教育的。具有美感的藝術(shù)形象為學(xué)生提供了情感體驗(yàn)的意境。學(xué)生在豐富多樣的情感體驗(yàn)中，感受藝術(shù)形象中美好的、崇高的思想，鼓舞了精神，陶冶了情操，從而使他們?cè)趯徝阑顒?dòng)中，逐步具備感受美、表現(xiàn)美的能力。

培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的情感。藝術(shù)課程是情感的藝術(shù)，優(yōu)秀的藝術(shù)作品具有很大的感染力。學(xué)生在歌唱、欣賞實(shí)踐中，通過想象、聯(lián)想來認(rèn)識(shí)所表達(dá)的藝術(shù)形象，并獲得對(duì)藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，進(jìn)入所描述的意境，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而愉悅學(xué)生身心、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的多種感知和思維方式。

使學(xué)生的精神生活絢麗多彩。學(xué)生在接觸古今中外各種題材、體裁和風(fēng)格的優(yōu)秀藝術(shù)作品時(shí)，既能獲得廣泛的知識(shí)，擴(kuò)大藝術(shù)視野，又能在此基礎(chǔ)上正確地認(rèn)識(shí)客觀世界，形成高尚的道德觀念和行為規(guī)范，還能使他們的聽力、記憶力、想象力和思維能力等得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的發(fā)聲器官、聽覺器官得到良好鍛煉和發(fā)展，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)還能起到消除疲勞、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛好，激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造沖動(dòng)，開發(fā)智力和創(chuàng)造潛能，發(fā)展想象，有利于鍛煉學(xué)生健康的心理以及有效塑造學(xué)生健全的人格。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)潛能

１． 培養(yǎng)藝術(shù)興趣，激發(fā)自主參與

要想讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，必須為學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡藝術(shù)課，愿意和老師成為合作伙伴，讓學(xué)生在無拘無束的氛圍中形成興致勃勃、樂意學(xué)習(xí)的心態(tài)，喚起學(xué)生的自主參與愿望。例如：在學(xué)習(xí)《夜晚多美好》一課時(shí)，課前我鼓勵(lì)學(xué)生為本課創(chuàng)設(shè)一個(gè)夕陽落山、美麗傍晚的情景，大家制作了許多五顏六色的星星和月亮，用塑料線穿起來掛在教室里，兩邊墻上貼著大家精心作畫的夜幕低垂，小鳥歸巢，美麗的大樹上面各色蝴蝶已經(jīng)歇息的多幅彩畫，伴著《夜晚多美好》的旋律，我用富有藝術(shù)感染力的朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了美麗傍晚的情境之中。

２． 創(chuàng)造情境，放飛想象

“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，尤其對(duì)小學(xué)生，他們可以把白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)看作是一顆紐扣，一個(gè)小蝌蚪，一個(gè)小氣球……這些都是想象的萌芽。而音樂的聲音是富于創(chuàng)造性的，它具有不可指向性的特點(diǎn)，各人的領(lǐng)悟和情感不同，對(duì)音樂的想象創(chuàng)造也會(huì)不盡相同。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，把每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的理解和想象放飛，有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性，這也是其它學(xué)科所無法比擬的。例在教《生活中的聲音》一課時(shí)，我就采用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生回憶打雷的聲音，刮風(fēng)的聲音，雨滴的聲音，咳嗽等的聲音，這樣孩子們平時(shí)意識(shí)所積累的自然音響一下子全部涌現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)熱情也隨之被調(diào)動(dòng)了起來，有模仿自行車鈴聲的、有模仿下大雨、刮大風(fēng)的聲音等等，課堂氣氛非常活躍，這樣創(chuàng)設(shè)的一個(gè)教學(xué)情境，給了學(xué)生一個(gè)非常廣泛、寬泛的想象空間，使他們對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生極大興趣，通過模仿，不僅加深了對(duì)生活中常見聲音的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又開拓了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的創(chuàng)新空間。

３． 學(xué)會(huì)自主探究，勇于創(chuàng)新展示

我按照新課標(biāo)的要求，將學(xué)生從“被動(dòng)狀態(tài)”喚醒，并領(lǐng)入“主動(dòng)狀態(tài)”。充分挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有探索性的問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)和自由想象的空間，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里學(xué)會(huì)自主探究，勇于創(chuàng)新展示。

４． 引導(dǎo)自主創(chuàng)編，體會(huì)成功喜悅

教師在教學(xué)中只是起協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐活動(dòng)的自主探究和創(chuàng)新展示，使學(xué)生自我的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展的潛力就越大，讓他們分享成功的喜悅。

責(zé)任編輯 邱麗