提高初中英語課堂的實效性

課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在，構建實效的課堂教學機制，是我們每個教育教學工作者面臨的一個基本課題。教師應該嫻熟駕馭課堂，化繁為簡，使教學中的每一個環節都有實效。

一、導入形式靈活多樣，吸引學生的注意力

設問質疑是當前初中英語課堂中最常見和便捷的導入方式之一。

［片段一］ 執教話題為“Travel ”時，首先播放家鄉的一些風景圖片，讓學生猜測這些圖片來自哪里，順勢引入問題：Do you like traveling? Where can we travel in JiangMen? What places have you ever been to? Have you ever been to a foreign country? 然后播放一段關于旅行的錄像視頻，學生觀看后需要回答以下兩個問題：What should we know before traveling? What do we need to take when we plan for our travel? 教師順勢教授相關的詞匯travel， agency， cash， credit card， passport等。教師通過提問激活了學生已有的知識儲備，讓學生能夠結合生活實際用英語來表達，達成了預期的熱身目的，取得了事半功倍的效果。

二、 詞匯教學新穎有趣，直觀實用

教師可以通過圖片，實物，同義解釋，情景等不同的形式來呈現，讓學生理解詞的意思。然后再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導學生進行操練，使學生掌握并學會使用。例如教supermarket一詞，可以通過圖片來呈現，也可以利用學生熟悉的情景來引入。如通過Where can you buy things? Where can you buy some pork， vegetable， fruit? 這樣一些學生非常熟悉的情景，很容易讓學生明白，并得出In the supermarket的答案，接著，進行一定的強化訓練。讓學生回答What can we do in the supermarket?

三、語言學習與實際生活相結合，關注活動的有效性

［片段二］執教話題為“Sporting”的閱讀課時，讓學生觀看一段錄像（關于學校舉行校運會的錄像），然后發現問題并提出建議。以下是學生的回答：

S1: She should do more exercise before running .

S2: Don’t talk during the match.

S3:He runs as fast as Jim.

S4: The sports meeting is so exciting.

錄像模擬并再現真實生活中的場景，學生通過觀察自主發現問題，互動交流，運用語言。

四、提煉文本育人價值，關注情感態度價值觀

［片段三］執教話題為“We need to protect animals.”時，教師運用多媒體播放一段flash 動畫，畫面首先播放許多動物的圖像，學生看到動物那可愛的面容，非常喜歡。教師順勢引導：Are they lovely? Do you like them ? Do we need to protect them? 接著出現人類捕殺動物的畫面時，教師引導： Do they do the right things ?How can we protect the animals? 組織學生小組研究回答教師提出的問題。小組討論給更多的學生提供了語言實踐的機會，同時也培養了學生的合作意識。通過“動物保護”這一話題引導學生關心生活熱點，關心環境變化，關注社會發展。教師最后總結：When the buying stops， the killing can stop too?讓學生了解到因為經濟利益才導致對動物的無情殺戮，從而教育學生要保護動物，保護環境。

責任編輯 邱麗