讓學(xué)生愛上寫作

一、讓學(xué)生親身感受，鼓勵(lì)大膽表達(dá)

作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有本能的喜歡寫喜歡表達(dá)的欲望，不喜歡，也就沒有寫作的動(dòng)力了；其次是“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生覺得沒有什么可以寫。興趣是最好的老師。所以，激起學(xué)生對(duì)作文的興趣，激發(fā)他們的表達(dá)欲望最為重要。讓學(xué)生走入生活，親身感受生活，發(fā)現(xiàn)理解生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活后，有了了解，有了體會(huì)，有了激情，有了感想，也有了材料，這樣才會(huì)有興趣寫，才樂于表達(dá)，才會(huì)從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽薄]有了心里包袱，輕輕松松的習(xí)作，寫的問題迎刃而解，老師舒心，學(xué)生也開心了。

兒童是天真爛漫，最富有個(gè)性的個(gè)體。他們性格不同，有不同的愛好，有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同的題材、用不同的語言去表達(dá)去反映自己眼中的世界，所以，學(xué)生的習(xí)作往往再現(xiàn)出他們眼中繽紛多彩的世界。作文是一種極富想象力的創(chuàng)造活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千篇一律，思想固定僵化，缺乏兒童的趣味性和真實(shí)性。作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，不拘泥于形式，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生都能自由表達(dá)，自在寫作，在習(xí)作中感受到表達(dá)的無限樂趣，從而迷上作文。

大千世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫，寫作是生活的延續(xù)，是對(duì)生活的思考，對(duì)生活的自省。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要符合他們的生活實(shí)際，文章記錄了生活的方方面面，寫作幾乎等同于生活，從精神層面觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在心靈，學(xué)生常寫，慣寫，進(jìn)而愛寫。

二、說真話，寫真事，訴真情

生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的導(dǎo)師。有源頭才有活水，走進(jìn)生活才有靈感。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。

首先，要教會(huì)學(xué)生從生活中提煉素材。生活是一幅鋪展開來的畫卷，美隨處可見。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察善于捕捉，或是一件樂于助人的小事，或是街頭感人的一幕，或是很可愛的一只小貓，或是陽光下飛舞的蝶……積累豐富的材料是寫好作文的基礎(chǔ)。之后鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)。只有真情，才能打動(dòng)人心，只有真情流露的文字，才能感染讀者，左右讀者。例如五月的母親節(jié)，讓學(xué)生接手母親的工作家務(wù)，學(xué)生忙忙碌碌一天后，母親的辛苦盡在筆下，對(duì)母親的感恩也溢滿心中。寫真事訴真情還重拾或溫習(xí)了內(nèi)心的情感，教育了學(xué)生至情至性是人的人性所在。

其次，教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話，樂于說真話。童言無忌，小學(xué)階段的學(xué)生，到底還是稚嫩的孩子，心里想什么說什么，至于怎么樣說，更是無所顧忌。所以，即使學(xué)生的作文里出現(xiàn)了不是很文明的用語或是思想上不太健康，教師也不用大驚小怪。首先要肯定他的說真話，然后再圍繞出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

三、教給學(xué)生作文方法

一是教師要教會(huì)學(xué)生善于觀察細(xì)心觀察，有一顆敏感的心。

二是教師要在學(xué)生習(xí)作中給予指導(dǎo)。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該要充分利用教材，讓學(xué)生認(rèn)真去看，用心去讀，自由去想，大膽去議。作者巧妙的構(gòu)思，井井有條的寫作順序，縝密精確的用詞，獨(dú)特的觀察視角……都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用模仿寫作，進(jìn)而琢磨推敲，變他人為己用。例如，教學(xué)《手指》一文時(shí)，課文羅列了每個(gè)手指的長處和短處，但是末尾處又綜合點(diǎn)出了文章的主旨，告訴我們五個(gè)手指頭團(tuán)結(jié)一致才能有力量。要讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懳飼r(shí)須抓住事物的特點(diǎn)來寫，同時(shí)又要注意到借物來傳達(dá)一種精神或抒發(fā)一種情感、志向。又如，《北京的春節(jié)》一文，我們很清楚明晰的了解到北京人是什么時(shí)候開始過節(jié)，是怎么樣過節(jié)的，因?yàn)樽髡甙磿r(shí)間順序明明白白的交代了北京過春節(jié)的始末，春節(jié)時(shí)的節(jié)目。由此應(yīng)該告訴學(xué)生，寫作文必須按順序?qū)懀褍?nèi)容寫通順寫清楚，給人留下清楚的印象。另外，這一篇課文，只有除夕、正月初一、元宵筆墨才多一些，是詳寫；其他的臘月初旬，年二十三過小年，年后等都是幾筆帶過，是略寫。由此也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫作時(shí)必須詳略得當(dāng)， 主次分明，才能突出重點(diǎn)，讓人留下深刻印象。

責(zé)任編輯 黃日暖