預(yù)防式德育模式的探索

一、制度預(yù)防，大幅減少違紀(jì)情況發(fā)生

制度預(yù)防就是建立完善、規(guī)范的規(guī)章制度，把學(xué)生日常行為用制度去約束，形成規(guī)范。如我們制定了《出入校門管理?xiàng)l例》，規(guī)定出入校門必須要推車步行，避免了交通意外的發(fā)生；制定了《宿舍管理?xiàng)l例》，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)私拉電線、明火煮食、抽煙喝酒、燃放煙花炮竹等行為，避免了宿舍火災(zāi)隱患和安全隱患。

制度預(yù)防非常重要，沒有制度就沒有規(guī)范。學(xué)生普遍認(rèn)知水平不高，不會(huì)自行判斷行為的對(duì)與錯(cuò)，也不會(huì)想到行為的后果，如果有一個(gè)清晰的指引來明確他們可以做什么，不可以做什么，規(guī)范學(xué)生的行為，那么可以杜絕大部分的“火災(zāi)事故”，老師就可騰出時(shí)間來進(jìn)行“防火行動(dòng)”了。

二、教育預(yù)防，清除滋生違紀(jì)情況土壤

教育預(yù)防就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，先入為主地讓學(xué)生掌握一些正確的思維方式、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，摒棄存在于頭腦中的偏激、陳舊、錯(cuò)誤的思想觀念，學(xué)生思想上改變后，在行為上就會(huì)改變，清除了滋生違紀(jì)行為的思想，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步積極上進(jìn)勤奮求學(xué)。

經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，如利用國旗下講話、班會(huì)課、講座等機(jī)會(huì)，開展一系列的教育。教育學(xué)生如何對(duì)待同學(xué)關(guān)系，教育學(xué)生如何處理同學(xué)矛盾，教育學(xué)生如何處置突出事件，教育學(xué)生樹立怎樣的人生觀價(jià)值觀，教育學(xué)生如何看待社會(huì)問題等。楊校長(zhǎng)每學(xué)期都會(huì)為學(xué)生開《如何用辯證的眼光看待問題》的講座，教會(huì)學(xué)生看待一件事要客觀分析、理智對(duì)待，看人對(duì)事都要用辯證的眼光，聽完以后學(xué)生掌握了科學(xué)理智的方法，就不會(huì)遇事沖動(dòng)，不會(huì)用拳頭講理，不會(huì)與老師對(duì)抗。

教育預(yù)防另一個(gè)有效的手段就是大力地表揚(yáng)，廣泛地表揚(yáng)。表揚(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方法，老師的表揚(yáng)與贊賞是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)。在老師恰到好處的表揚(yáng)中，學(xué)生會(huì)不知覺地規(guī)范自身的行為，逐步形成自控能力，從而自覺地遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離污垢。我校廣泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，成績(jī)好的表揚(yáng)、品德高尚的表揚(yáng)、進(jìn)步大的表揚(yáng)、做得好的表揚(yáng)。表揚(yáng)的途徑是多樣的，有公開表揚(yáng)、獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)、加分獎(jiǎng)勵(lì)、家訪贊揚(yáng)、張貼公示、評(píng)選活動(dòng)等。

三、事前預(yù)防，避免意外事故出現(xiàn)

事前預(yù)防就是防范于未然，把問題預(yù)想在腦海，把意外設(shè)計(jì)在前面，在這些意外情況發(fā)生之前打好預(yù)防針，做好思想教育、學(xué)生動(dòng)員、強(qiáng)化管理、堵塞漏洞，想好應(yīng)對(duì)措施，防微杜漸、有備無患，做到事事皆有備、處處皆有防，把事故扼殺于萌芽狀態(tài)。

當(dāng)新生入學(xué)時(shí)我們首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新生入學(xué)教育讀本》，里面包括學(xué)校基本的規(guī)章制度、基本要求、學(xué)習(xí)方法等，預(yù)防新生因新環(huán)境不熟悉而出現(xiàn)的不適和意外。每逢節(jié)假日前，我們都印《致家長(zhǎng)一封信》，提醒家長(zhǎng)在假期讓學(xué)生注意什么，我們還利用校園廣播、班會(huì)課等場(chǎng)合在節(jié)假日前提醒學(xué)生節(jié)假日注意交通安全、防火安全、防溺水等教育。我們會(huì)不定期組織級(jí)長(zhǎng)到南村各處進(jìn)行巡查，了解學(xué)生在校外表現(xiàn)，對(duì)經(jīng)常聚集鬧事場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行教育，減少學(xué)生因聚集而發(fā)生的矛盾，更減少了學(xué)生被社會(huì)青年引誘利用的情況發(fā)生。我們還因應(yīng)學(xué)生在不同階段可能出現(xiàn)的情況做好調(diào)適，順勢(shì)而為，避免出現(xiàn)逆反現(xiàn)象。在每個(gè)學(xué)期初我們都會(huì)加大檢查力度把學(xué)生從放假狀態(tài)調(diào)整回學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)期中段我們舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)讓學(xué)生從緊張狀態(tài)中得到放松，在學(xué)期末我們的動(dòng)員教育讓學(xué)生以最佳狀態(tài)迎接各類考試。

四、重點(diǎn)人員預(yù)防，消滅違紀(jì)“釘子戶”

重點(diǎn)人員預(yù)防，就是對(duì)一些特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)防，經(jīng)驗(yàn)告訴我們喜歡無事生非、違法違紀(jì)的來來去去都是這批人，所以解決好這批學(xué)生，基本上就可以大大減低違紀(jì)情況的發(fā)生了。這些特殊學(xué)生包括單親家庭學(xué)生、家庭不和學(xué)生、無心向?qū)W學(xué)生、社會(huì)交往復(fù)雜學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生、性格怪異學(xué)生、心理有障礙學(xué)生等。預(yù)防辦法有“幾多”，即多關(guān)注、多留心、多教育、多談心、多家訪、多鼓勵(lì)，這些教師做起來會(huì)很煩很辛苦，但事實(shí)證明，只要這極少數(shù)學(xué)生安定下來，班級(jí)就穩(wěn)定、學(xué)校就太平、老師就安心。因此，與其事后心力交瘁處理事件，不如預(yù)防時(shí)從容不迫、循序漸進(jìn)地去做好每一步。

責(zé)任編輯 邱麗