蒲江實驗外國語小學的“快樂教育”

走進蒲江縣實驗外國語小學，最令人矚目的是洋溢在師生臉上的自信與快樂，教室里不時傳出朗朗的書聲、悅耳的歌聲；課間，孩子們在操場上快樂地嬉戲、運動……讓你覺得這里與其說是校園不如說是一個樂園。歡樂是一種氛圍，一種情緒，在美麗的校園里回蕩，把我們的思緒帶到了自己的童年。這里，曾經是我們追夢的地方；今天，是孩子們放飛夢想的樂園。快樂，成為夢想騰飛的翅膀！孩子們的燦爛笑臉如盛開的鮮花在這塊沃土上綻放，快樂教育讓他們自信充盈、樂觀向上、進取積極。

和諧優美的育人環境

校園環境是學生生存、發展的陽光與空氣，它潛移默化地影響著學生成長。在快樂教育實踐中，蒲江實小把學校建成充滿智慧的、藝術的、童趣的樂園，建起了書畫作品陳列室，辦起了書畫廊、文化墻、古詩廊，營造出了濃厚的藝術環境；造型獨特的花園，也營造出幽雅寧靜的學習氛圍；教室里，現代化的教學設備整潔美觀，色彩鮮艷的大型壁畫令人賞心悅目。

微機室、語音室、圖書閱覽室、實驗室、舞蹈室設備先進，設施齊全。完善的設備設施拓展了課堂的時空界限，極大地拓展了學生的學習內容，提高了教育資源的傳播速率和教育的效能，為豐富課堂教育教學手段，改革課堂教學方式，實施快樂教育，實現快樂課堂提供了物質保障。

更重要的是，蒲江實小有著一個自信但不莽撞、與時俱進但不浮躁的充滿活力、富有先進教育理念的領導班子。他們構建了人本化的管理方式，確定了以“快樂教育”為特色的發展目標。他們感染和帶動著全校師生用心經營著蒲江實小的現在，用智慧創造著蒲江實小的明天。

快樂高效的課堂教學

課堂教學是實施快樂教育的主渠道，是師生情感交流、智慧碰撞、放飛激情的心靈家園。為了讓學生們成為快樂學習小主人，蒲江實小的教師們在打造快樂課堂方面進行了一系列的探索和實踐。“以學生發展為本”，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性發展是教師們的目標。近年來，蒲江實小積極探索營造快樂課堂、實現高效課堂的途徑與方法。學校一方面著力打造快樂的師資團隊，另一方面強化教研，落實課堂：營造寬松民主的課堂氛圍，讓學生快樂學習；創設自然和諧的課堂情境，讓學生快樂體驗；組織快樂輕松的課堂活動，讓學生快樂參與，快樂收獲。實現新一輪課程改革倡導的充分發揮學生的積極主動性，培養學生的思維能力、探究能力、創新能力，讓學生主動地、愉快地學習。

筆者走進了蒲江實小的課堂：語文課堂上，學生可以是演員，參與到課本的故事情節中去；本來是枯燥的數學公式，卻在優美的音樂旋律中唱出來；英語課堂，學生聲情并茂地互動對話……在同學們眼里，無論是語文、數學、英語，還是美術、音樂、體育，各學科的每一節課，都是那樣地充滿樂趣、驚喜和發現；也可以說，每一節課的設計都充滿了“個性、想象、體驗、激勵”。這八個字也可以說是他們擁有快樂的源泉。

多彩自主的教育活動

快樂教育充分發揮學生的自主性，開展豐富多彩的教育活動，使學生在參與中心靈得到凈化，才能得到鍛煉，創造力得到發揮。

孩子們在“我和媽媽心連心”主題隊會中，快樂地游戲，盡情地歌唱，歡聲笑語中透出孩子和母親的溫馨與甜美；在“共創世界田園城市——采茶”實踐活動中，孩子們興致勃勃地參與采摘茶葉，講述心得，享受城鄉統籌的成果；在“趣味數學”競賽中，孩子們體驗數學的奧妙，感受數學的樂趣；在“展現自我風采，走向特色人生”校園藝術周活動中展示特長，陶冶情操，提高欣賞美和創造美的能力；在“排球活動月”、“籃球活動月”、冬季運動會中，到處是孩子們快樂運動的身影，笑聲、掌聲、歡呼聲響成一片……

而為了培養學生健康的心理素質，學校專門建立了“陽光小屋”心理咨詢室，對學生開展了心理咨詢活動，初步建立了學生心理健康的預警機制……一系列的活動，如潤物無聲的春風，沁凈孩子的心靈，讓他們懂得“愛”與“被愛”是快樂的事。（摘自《四川日報》2010年12月15日）■

□責任編輯 周瑜芽

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