蛻變的美麗

近年，隨著社會(huì)離婚率不斷攀升，一系列的社會(huì)問題也隨之而出。對(duì)于學(xué)校亦有影響，來自單親家庭的學(xué)生逐漸增多。這些特殊的家庭環(huán)境成長的學(xué)生性格和個(gè)性與其他學(xué)生很容易形成反差。

曉林就是這樣一個(gè)學(xué)生。一年前，他轉(zhuǎn)到了我班。沒過幾天，他就和班上的同學(xué)“打”成一片：同學(xué)不小心碰了他，他會(huì)拳腳相加；與同學(xué)做游戲，他搞惡作劇。老師批評(píng)他，他脖子一仰，頭一偏，理也不理。說臟話、罵人，更是常事。

為增進(jìn)對(duì)他的了解以便更有效地教育他，我找來他媽媽做了一次交流。還沒說話，他媽媽便淚如雨下。原來，家庭的變異帶給她太多的傷心，也促成孩子性格的叛逆。不懂事的他慢慢養(yǎng)成了做什么事都以自我為中心的態(tài)度。為了能夠轉(zhuǎn)變曉林，她就選擇換學(xué)校。可如今，面對(duì)劣性依舊未改的兒子，媽媽心如刀割，深深嘆氣：“你是媽媽的寶貝兒子啊，怎么這么不爭氣啊？”見媽媽掉淚，曉林也哭了。他拉著媽媽的手說：“媽媽，別哭，我改，我一定改。”可是，媽媽一走，他又放任起來。

面對(duì)孩子如此大的反差，我不禁陷入沉思。一番冷靜思索后，我決定以愛育愛。我委婉地給他講怎樣做人，給他機(jī)會(huì)，讓他做“文明小使者”，引導(dǎo)他去尋找生活中、班級(jí)中的美，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的禮貌言行，去記載班上助人為樂的事跡。我還請(qǐng)他當(dāng)午休管理員，鍛煉他的能力。多少次，我在遠(yuǎn)處默默地注視，觀察他的變化。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，有一個(gè)閃光點(diǎn)，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。我還教育全班學(xué)生都來關(guān)心、幫助他。

漸漸的，他得到同學(xué)的關(guān)心和肯定。他沒有筆，一旁的同學(xué)會(huì)悄悄遞給他；他生病了，我送他去醫(yī)院，同學(xué)們也會(huì)去看望他，爭著給他補(bǔ)課、唱歌、講笑話；他寫的廣播稿播出了，全班同學(xué)向他表示熱烈的祝賀！

漸漸的，他的心向老師走近、向同學(xué)靠近了。那是一天早上，我走進(jìn)教室后，學(xué)生圍著我，七嘴八舌地告訴我：“昨天講桌沒擦干凈，清潔衛(wèi)生被扣了一分！”可是，誰也沒提出改進(jìn)措施。下課了，曉林輕輕走到我身邊，主動(dòng)要求承包講桌的衛(wèi)生管理。望著他一臉的真誠，我欣喜地答應(yīng)了。只見曉林開心地拿起抹布，認(rèn)真地擦起講桌來。抹布臟了，他洗得干干凈凈，擰干后又繼續(xù)擦，擦得那么專注！第二天，他從家里帶來一條嶄新的毛巾，說是專門用來擦講桌的。每到下課或放學(xué)時(shí)，他總要對(duì)講桌認(rèn)真地“護(hù)理”一番。

我驚喜地發(fā)覺：曉林變了，終于變了！他的臉上有了笑容，心中有了愛意。教室的水盆壞了，他偷偷把家中的盆放到教室；地面有紙屑，他主動(dòng)撿起；同學(xué)誤會(huì)他了，他不再橫眉冷對(duì)；他無意間傷了同學(xué)，也會(huì)真誠地說聲：“對(duì)不起！”看著他的轉(zhuǎn)變，我感到十分欣慰。曉林的媽媽也感到非常高興。而全班學(xué)生也因此對(duì)他充滿了敬佩之情！

我想，其實(shí)像曉林這樣的孩子在我們身邊還有很多。面對(duì)他們，我們不應(yīng)該一味地訓(xùn)斥。應(yīng)少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重。我相信，在平凡而細(xì)微的教育中，在真誠的關(guān)心與執(zhí)著的引導(dǎo)下，孩子一定能自己去演繹破繭成蝶的美麗！（作者單位：四川省成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）■

編后記

中國家長對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理。家教往往存在著“兩極分化”：要么過分溺愛孩子，替孩子包辦一切；要么以愛為理由，對(duì)孩子過分嚴(yán)厲，總愛拿自己的孩子與別人的孩子比。有的孩子選擇聽話，卻漸漸失去勇于向上、百折不撓的精神；有的孩子選擇不聽話，漸漸走向叛逆和墮落。對(duì)孩子教育的失敗，家長總把希望寄托在學(xué)校和老師身上，卻很少對(duì)自己進(jìn)行反思。其實(shí)，孩子的成長不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭。正如欄目中三篇文章反映出的問題，都值得我們?nèi)ニ伎己头词　Ｔ诮逃⒆拥倪^程中，我們是否能夠耐心傾聽孩子的心聲？是否能夠放手讓孩子做選擇？是否能夠藏起自己一部分的愛，而不是過分地溺愛？我想，“愛有方，嚴(yán)有度”，這才是教育最合適的方式吧。

□本欄責(zé)任編輯 章 茜

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