愛(ài)的方式

這幾天在辦公室，我一直坐立不安，眼前時(shí)常浮現(xiàn)出校園里時(shí)常出現(xiàn)的一道美麗的“風(fēng)景線”：下雨天，孩子們撐著五彩繽紛的小傘，在傘下相互打著招呼、挽著手臂，從街路上匯集到校門前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同一片花海。可是如今卻與往常不同，他們的旁邊多了爸爸媽媽或爺爺奶奶。這些家長(zhǎng)一手拿著書(shū)包，一手為孩子撐著傘，生怕雨水淋濕孩子們的頭發(fā)、衣服……

我出生在20世紀(jì)70年代。像我們這一代人，小時(shí)候父母為了養(yǎng)家糊口，拼命地工作，對(duì)孩子的照顧自然不周。是他們不愛(ài)自己的孩子嗎？不，他們把愛(ài)深藏在心里。孩子風(fēng)里來(lái)、雨里去，這是很正常的一件事，因?yàn)橄掠曜兂伞奥錅u”那是家常便飯，但這也是成長(zhǎng)中必不可少的鍛煉。回到家來(lái)，父母的一聲問(wèn)候、一碗姜湯又讓孩子溫暖起來(lái)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)呢？不僅在送孩子上學(xué)問(wèn)題上認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且處處為孩子考慮“周全”。如，雙休日，把孩子的日程排得滿滿的，各種各樣的補(bǔ)習(xí)接踵而至；孩子要是有想法，家長(zhǎng)馬上會(huì)以各種各樣的理由反駁回去；孩子在學(xué)校玩耍時(shí)受點(diǎn)小傷，家長(zhǎng)非得到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)得面紅耳赤……不可否認(rèn)，這類家長(zhǎng)確實(shí)愛(ài)孩子，但我覺(jué)得這種愛(ài)，是“小愛(ài)”，只“撿了芝麻，丟了西瓜”，丟掉了孩子發(fā)展的主動(dòng)性，使得他們對(duì)家長(zhǎng)的依賴越來(lái)越重，甚至產(chǎn)生逆反心理。

前不久，我在《教師博覽》上看了《洋媳婦教子》《美國(guó)媽媽擇校記》兩篇文章，給我的感觸很深。美國(guó)家長(zhǎng)是從另一種角度為孩子的健康成長(zhǎng)考慮。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子穿錯(cuò)褲子時(shí)，總會(huì)急忙幫孩子重新穿。可是，《洋媳婦教子》中的媽媽并沒(méi)有這么做，而是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)哪感到不舒適，自己脫下重新穿。《美國(guó)媽媽擇校記》中提到的那對(duì)美國(guó)夫婦的家旁有學(xué)校，可他們卻選擇帶孩子離開(kāi)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得那所學(xué)校里的“中國(guó)孩子個(gè)個(gè)如小老虎，學(xué)習(xí)一個(gè)比一個(gè)刻苦”，會(huì)使得孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、壓抑。他們的做法不得不令我敬佩，無(wú)疑也給我們中國(guó)的家長(zhǎng)帶來(lái)了一些啟示。

看來(lái)，這問(wèn)題的根源還是出在家長(zhǎng)身上！隨著時(shí)代日新月異，人們生活水平日益提高，物質(zhì)生活也漸漸豐富起來(lái)，但家長(zhǎng)的教育觀念卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，反而落后了，一味地在物質(zhì)上給予孩子，卻忽略了孩子精神上的需求。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要有一些自主空間、想象空間，還要有一些創(chuàng)新能力。而這些能力的培養(yǎng)都要靠自己去悟、去鍛煉。對(duì)于那些撐傘送孩子進(jìn)課堂的家長(zhǎng)，我想對(duì)他們說(shuō)：其實(shí)，只要你稍微放一放，孩子與孩子之間的交往能力增強(qiáng)了，有傘的同學(xué)會(huì)給沒(méi)傘的遮雨。再說(shuō)，即使孩子淋到一些雨又何妨呢？

我們應(yīng)學(xué)會(huì)正確使用愛(ài)的方式。（作者單位：江蘇省張家港市塘橋小學(xué)）■