讓孩子們快樂“跳起”

“有效的課堂”應該是我們永恒的追求。為了做到有效課堂，教學前準備是教學工作的重要環(huán)節(jié)。課標指出，“數學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”。這意味著數學教學活動必須把握好學生的學習起點，在學生原有認知水平上組織及展開學習，使學生能站在“起跳點”上“跳一跳”，運用自己的方式實現知識的有效建構。

下面筆者就以人教版實驗教材五年級下冊“分數的意義”的幾個教學片段進行對比分析，來談談對學生起點的關注及其效果：

[片段一]

1.游戲：用掌聲表示得數。

把4個、2個、1個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分到幾個？

2.在什么情況下用分數來表示？