位置與方向(二)

教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊第19頁例2。

教學(xué)過程：

一、談話引入

我們江西生態(tài)良好、資源豐富（課件演示景德鎮(zhèn)和三清山的相關(guān)圖片與簡介），這兩個地方離我們生活的城市有多遠(yuǎn)？在什么位置上？平面示意圖就能很直觀地反映。這節(jié)課我們要探究如何繪制平面示意圖。（板書課題：繪制平面示意圖）

[設(shè)計意圖]結(jié)合江西著名景點進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的知識面，同時也讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美，使愛家鄉(xiāng)的德育自然滲透其中。

二、自主繪圖

景德鎮(zhèn)大約在上饒市的北偏西40°的方向，距離是120千米，三清山大約在上饒市的北偏東10°的方向，距離是60千米。

1.課件出示：

信息中描述景德鎮(zhèn)和三清山的位置都是以哪兒為觀察點的？（學(xué)生回答后，課件出示圖1）

要準(zhǔn)確地表示出景德鎮(zhèn)和三清山的位置，在平面圖上還應(yīng)確定什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論得出：要確定圖中東、南、西、北的方向和合適的距離。

（板書：先要確定圖上方向和距離，課件出示圖2）

讓學(xué)生拿出1號練習(xí)紙（印有圖2），問：怎樣在圖上標(biāo)出距離？

2.學(xué)生嘗試?yán)L圖

小組先討論如何在平面示意圖上標(biāo)出景德鎮(zhèn)和三清山的位置，再畫圖。（學(xué)生畫圖，教師巡視）

[設(shè)計意圖]放手讓學(xué)生嘗試畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、小組合作的意識。

3.展示作品、集體評議

⑴在學(xué)生畫的平面示意圖中，教師挑選幾幅有代表性的在實物投影上展示，學(xué)生分別介紹自己的畫法。如果出現(xiàn)學(xué)生表達(dá)不清晰的情況，教師引導(dǎo)：

景德鎮(zhèn)在上饒市的北偏西40°方向，應(yīng)怎樣找呢？這120千米應(yīng)怎樣表示呢？如何確定三清山在圖上的位置呢？

⑵在圖上標(biāo)出物體的位置，應(yīng)先確定什么，再確定什么？

小結(jié)：要在圖上標(biāo)出物體的位置，需要先確定方向，再確定距離。

（板書：先確定方向，再確定距離。）

⑶在學(xué)生畫的平面圖中，可能會出現(xiàn)以下三種情況：

讓學(xué)生明白：圖中一段距離30千米，景德鎮(zhèn)離上饒市120千米，就應(yīng)畫4段這樣長的線段來表示它們之間的距離。

引導(dǎo)比較圖4 、圖5：你們覺得哪一種畫法更簡便、更清楚？

⑷課件動態(tài)演示，向?qū)W生介紹平面示意圖的一般畫法。

[設(shè)計意圖]通過學(xué)生介紹自己畫法、典型畫法對比討論、課件動態(tài)演示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生很好地理解繪制平面示意圖的一般畫法。

4.修改、完善自己所畫的平面示意圖。

三、鞏固練習(xí)

1.基礎(chǔ)練習(xí)

課件出示：

⑴學(xué)生在2號練習(xí)紙上獨立完成后，再展示、評價。

⑵對比。同時展示1號和2號練習(xí)紙上的平面圖，問：為什么鄱陽湖國家濕地公園相比景德鎮(zhèn)離上饒市的實際距離更遠(yuǎn)，而相應(yīng)的圖上距離卻更短呢？

引導(dǎo)學(xué)生明白：一段距離標(biāo)示不一樣，所以圖上距離不一樣。

2.提高練習(xí)

（1）課件出示井岡山和廬山的風(fēng)景圖片。

（2）南昌大約在井岡山的北偏東40°的方向，距離是270千米處；廬山大約在南昌的北偏東10°的方向，距離是120千米處。你能根據(jù)以上信息畫出相應(yīng)的平面示意圖嗎？

這題與之前的題目相比，有什么不同？（參照點在變化）先確定誰的位置？

學(xué)生在相應(yīng)練習(xí)紙上獨立完成后，展示、評價。

信息中，廬山的位置是以誰作參照點的？如何在圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置？

3.拓展練習(xí)（機(jī)動，可作為家庭作業(yè)）

我們家鄉(xiāng)要新建一個動物園，你能設(shè)計并畫出動物園的平面示意圖嗎？

畫完后說說園里各種動物館的位置。

[設(shè)計意圖]練習(xí)的設(shè)計既考慮了趣味性，也突出了層次，學(xué)生在鞏固了新知的同時，同時適時進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲或感受？還有什么疑問？（作者單位：江西省上饒市第一小學(xué)）