認識東北\\東南\\西北\\西南

教學內容：三年級下冊第8頁例4

教學過程：

一、兒歌導入

出示：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（全班一起讀一遍）

這首兒歌里有我們學過的哪個知識？（東、南、西、北四個方向）

能把這四個方向在平面圖上表示出來嗎？

（全班學生在準備好的練習紙上標方向并指名展示）

（地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。）

今天我們繼續(xù)來認識方向。(板書課題)

[設計意圖]通過學生熟悉的兒歌導入，既復習了已經(jīng)學過的四個方位，又有效地激發(fā)了學生學習新知的興趣。

二、探究新知

1.課前把全班同學分成九個學習小組。分別以英語的one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine來命名。

按右圖所示來安排座位：

2.黑板上出示空白座位平面圖，根據(jù)老師的提問和學生的回答完成這張座位平面圖。

今天坐在中間的是哪個隊？

（five隊）如果two隊是在five隊北面，那么其他小隊應該填在什么位置呢？（小組討論后，確定自己小組的位置）再次復習東、南、西、北四個方向。

3.three隊是在five隊的什么方向呢？你們能給這個方向起個名嗎？（東北、北東）老師說明：習慣上，從東出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。（并在three隊邊上板書“東北”）

4.one隊是在five隊的什么方向呢？你們能給這個方向起個名嗎？（西北）老師隨即板書。

5.其余兩個隊是在five隊的什么方向呢？你們能給這兩個方向分別起個名嗎？（東南、西南）教師同時板書。

[設計意圖]利用英語數(shù)字來命名學習小組是為了引起學生的興趣，呈現(xiàn)直觀生動的座位平面圖，從學生身邊的情境入手，直觀認識東北、東南、西北、西南四個方向，初步感知方向的命名方法。

6.任意選擇一個隊，讓其他小隊說一說在這個隊的什么方向。

[設計意圖]安排這樣的活動目的是為了讓學生體會到:參照物不同，物體的相對位置也會發(fā)生變化。

7.剛才是選定了一個方向，讓同學們辨認其余方向。如果在空曠的野外，找不到東南西北，那怎么辦呢？（出示指南針）并介紹有關知識。

根據(jù)指南針盤面上的標記說說東、南、西、北、東北、東南、西北、西南這八個方向。

[設計意圖]結合中國古代的四大發(fā)明，對學生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。

三、應用提高

1.給出一個正北方向，自制方向板。再利用方向板辨認教室中的八個方向。

2.說一說生活中什么時候會用到方位的知識？（完成書上“做一做”練習）

3.出示我國行政示意圖，先讓學生找出首都北京的位置，再找出南昌的位置，讓學生說一說南昌在北京的什么方向？北京又在南昌的什么方向？北京和臺灣島的相對位置關系又怎樣？

[設計意圖]引導學生先填東南西北四個方向，再填東北、東南、西北、西南四個方向會比較快，并借助方向板進一步認識今天所學的四個方向，體驗數(shù)學從生活中來，又服務于生活的特點，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

四、課后小結

經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? （作者單位：江西省南昌市青云譜區(qū)教研室）

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