青少年社會實踐活動中心兩支隊伍的建設

作為學生參加社會實踐活動主陣地的青少年社會實踐活動中心，在今后未成年人思想道德建設中的作用更加突出。要建設好活動中心，必須要具有一支知識全、能力強、品德優、素質高的隊伍，為此，要著力加強活動中心兩支隊伍建設。

一、加強管理者建設

青少年社會實踐活動中心管理要深知肩上的沉重責任和義務，善于學習、觀察、思考，想方設法提高綜合素質，提高人品魅力、能力魅力和情感魅力，在群眾中樹立威信，增強群眾的向心力和凝聚力。

1. 勤奮學習。隨著社會、時代的發展與變化，人的管理、教育的管理也會出現許多新情況、新問題、新特點。因此，人的管理、教育管理也必須與時俱進。管理者要積極學習并思考問題，在工作中遇到新情況、新問題，要帶著問題去學習、觀察和思考，通過不同的形式和手段學習名校、名家的工作經驗。尤其要從基地工作實際出發，積極探索和創新基地管理有效方法方式和手段，使基地管理合乎規律性和時代性，切實推動基地管理工作科學化、規范化和制度化。

2. 人品清廉。古語云：“正人先正己。”孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”“德”乃為人之本，為官為本；“公生明，廉生威”。管理者要努力加強修養，清廉民主，求真務實，樂于助人，謙虛大度，從善如流，勇于改錯，言行一致，和藹可親，舉止溫雅，以禮待人等等，想方設法樹立自己在群眾中的清廉形象和崇高威信。

3. 提高能力。管理者在工作和生活中，要注意觀察、學習他人的思維、語言、行為的方式與方法，想方設法提高自己的思維、判斷、決策、表達、溝通等方面的能力，給他人一個思路清晰明確、善于決策、科學決策，決策果斷正確、表達流利簡潔的形象。同時，盡力了解現代科學知識、時事政策，把握時事動態和政策方向，增強業務知識，不斷提高自己的領導水平和工作能力，增強工作的原則性、系統性、預習性和創造性。

4. 秉公辦事。管理者要牢牢樹立為人民服務宗旨和公仆意識，在工作中，始終堅持按制度辦事，依法辦事，堅持按規定程序辦事，杜絕以親疏、貴賤區分處事解決問題。在教育培訓中和處理人際關系時，要努力做到為人正直、誠實、守信，對上級要敢于講真話，不講假話，客觀反映情況，表里如一。對于下屬一視同仁，深入教職工當中，關心他們的思想、學習、工作和生活，盡最大可能解決問題和困難，做到可親可敬。

5. 管理民主。管理者要努力打造民主和諧的科學管理模式，保障教職工參議校務知情權、決策權和監督權。決策前，集中民意，把活動中心的意志變成全體教職工的意志。鼓勵大家獻計獻策，堅持校務公開，政務公開，堅持傾聽不同意見，甚至是反對意見，重要決策由教代會通過后實施。做好這一點的重要前提是溝通、說服。真心尊重、信任他人，除在大小會溝通與說服外，還要主動、積極找個別人談話溝通、說服，態度平和，說話中肯，說理透徹，使人心服口服。

二、加強教職工隊伍建設

知識分子重視個性的尊重、自身的發展和工作的環境條件。開展教育培訓工作，得從“心”開始。如果人心向背，制度再嚴，約束再多，也難搞好工作，只有萬眾一心，才能眾志成城、所向披靡，搞好工作。

1． 要尊重、信任部下。領導的信任和尊重可以轉變為教職工的精神支柱，這種精神上的激勵，常常比獎金更重要。在大會上對事不對人，不點名批評，更多的是耐心細致的個別談話。允許他人犯錯。他人犯錯時，更多的是熱情的幫助，而不是訓斥、指責。大聲訓斥無助于威信的提高；有威嚴不等于有威信。爭取了人心，提高了教職工的素質，就可以達到“無為而治”的目的。這是上上策。

2． 要建章立制。要建立教職工認可的、完善、科學和公平公正的規章制度（包含業績與獎勵掛鉤的制度），詳細明確各個崗位的工作職責和要求，知道該做什么與不該做什么，知道“紅線”和“底線”是什么，知道怎么做。這樣，大家就可以按部就班各司其職、各盡所能。對非原則的問題則盡可能給予諒解和寬容。但對不按要求做而出現較大問題的，該處罰的就處罰。即使處罰，也要做通思想工作，使其心服口服。

3． 關心教職工身心健康，不斷提高他們的福利待遇。要制訂、采用獎勵措施，激勵教職工努力工作。同時，盡可能地多為教職工著想，滿足合理要求，提供一個愉快的工作、生活的環境，為他們解除生活中的后顧之憂。只要教職工安心、開心，才能做好培訓教育工作。

責任編輯 潘孟良