魅力語(yǔ)文課堂,從課前三分鐘開(kāi)始

近幾年來(lái)，我除了引導(dǎo)學(xué)生在日常生活實(shí)踐中訓(xùn)練口語(yǔ)之外，還堅(jiān)持組織“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每天課前由一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行三分鐘演講，初衷是提高學(xué)生“說(shuō)”的能力。真正的實(shí)施過(guò)程卻讓我有了“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)，有了許多意外收獲。

一、內(nèi)容廣泛，豐富積累，提高寫(xiě)作能力

實(shí)施活動(dòng)之前我先布置學(xué)生找資料，寫(xiě)稿子，以比較自由的、不是嚴(yán)格意義上的演講的形式向同學(xué)們或講述經(jīng)歷，或介紹事物，或發(fā)表見(jiàn)解，或抒發(fā)感情，把自己最想向大家說(shuō)的講出來(lái)。演講必須控制在三分鐘之內(nèi)，否則沖擊了語(yǔ)文課堂的主體教學(xué)。

1． 提高了搜集整理信息的能力

為了寫(xiě)一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請(qǐng)教同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，甚至專(zhuān)家。張強(qiáng)同學(xué)為了做關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁(yè)，這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)積累的過(guò)程。佳佳同學(xué)為了介紹客家擂茶，走訪擂茶愛(ài)好者和擂茶店就不下五次，這本身也就鍛煉了她的口頭表達(dá)能力了。同學(xué)們也都聽(tīng)得津津有味。

2． 提高了對(duì)生活的感受、洞察能力

生活是情牽辭發(fā)的源泉。學(xué)生最想與同學(xué)交流的莫過(guò)于自己的生活、經(jīng)歷、見(jiàn)聞，這會(huì)讓他們總有說(shuō)不完的話。黃震同學(xué)講到，有一次媽媽出差了，那天早餐找不到媽媽煮的雞蛋時(shí)猛的一想：每天早晨的雞蛋原來(lái)包含著媽媽無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。媽媽多不容易啊！而原先自己卻總覺(jué)得媽媽的勞動(dòng)是理所當(dāng)然的。同學(xué)們都陷入了沉思，都在尋找著父母給予自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，有的甚至還淚珠晶瑩，或感動(dòng)，或慚愧……同學(xué)們對(duì)生活的感受已經(jīng)加深了一層。

汪燕同學(xué)講到有一次他上學(xué)快遲到了，在校道想以百米沖刺的速度騎單車(chē)直奔教學(xué)樓，但值日老師卻攔住了他，因?yàn)樾?nèi)不準(zhǔn)騎單車(chē)。汪燕在演講時(shí)這樣說(shuō)：“同學(xué)們，校內(nèi)不準(zhǔn)騎單車(chē)是為安全起見(jiàn)，但這時(shí)根本沒(méi)其他學(xué)生，我多么希望值日老師能變得有人情味些，破一次例讓一個(gè)求知如渴的學(xué)子犯一次規(guī)！但是我轉(zhuǎn)念一想，無(wú)規(guī)矩不成方圓，值日老師是多么負(fù)責(zé)任啊，我應(yīng)該向他致敬，并以老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己。”全班同學(xué)都向這位能積極思考生活、有思想的“學(xué)者”投來(lái)了欽佩的眼光。

3． 培養(yǎng)了完整的人格

陳瑤同學(xué)在講臺(tái)上跟同學(xué)們說(shuō)：“天氣越來(lái)越冷了，希望大家要注意身體，多穿點(diǎn)衣服，別感冒了！”一句話帶來(lái)了一片溫暖，充盈了整間教室。曉妍呼吁大家一起去關(guān)注那些貧困山區(qū)的失學(xué)兒童，奉獻(xiàn)愛(ài)心，同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈。更值得一談的是班長(zhǎng)蔡藝同學(xué)仿照馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》也作了同題的演講，號(hào)召同學(xué)們共同努力，營(yíng)造一個(gè)整潔、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，博得了陣陣掌聲，把一學(xué)期的演講推向了高潮。

二、聲、勢(shì)、情并茂，使語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)又優(yōu)美

課前三分鐘演講還有個(gè)目的就是提高學(xué)生的普通話水平。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，總要用家鄉(xiāng)話演講而惹得全班哈哈大笑。這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話講完，過(guò)后大家一起幫他提高普通話水平。肢體語(yǔ)言，簡(jiǎn)單講就是學(xué)生的儀表儀態(tài)和站姿。開(kāi)始時(shí)，有些學(xué)生不注意，或卷了袖子上臺(tái)，或雙手撐桌，彎腰低頭，或東瞅西望，看窗外，看天花板，或者用腳不斷地踢講桌和黑板下的墻壁。這時(shí)，我就及時(shí)提醒他們，要抬頭挺胸，注視大家，眼神與聽(tīng)眾交流。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大家的“臺(tái)風(fēng)”都合格了，儀表過(guò)關(guān)了，語(yǔ)言也都能用語(yǔ)文美的方式傳達(dá)出來(lái)。

三、師生共舞，在交流探討中提高分析、評(píng)價(jià)的能力

一次演講，有些學(xué)生要準(zhǔn)備好幾天，緊張又興奮地期待好幾天，這是一次嘗試，也是一次測(cè)驗(yàn)。演講過(guò)程中，他們的優(yōu)缺點(diǎn)會(huì)顯露無(wú)遺。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)，從演講的內(nèi)容、主題、儀表、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為主。有一次，張毅同學(xué)說(shuō)：“某老師因?qū)W生犯錯(cuò)誤而破口大罵學(xué)生，有這樣行為的某老師素質(zhì)極低，沒(méi)資格當(dāng)老師！作為學(xué)生，我抗議！”頓時(shí)，教室里掌聲響亮。評(píng)價(jià)中，黃冰冰同學(xué)說(shuō)：“張毅講得好，我有同感。”杜偉同學(xué)說(shuō)：“張毅講的內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，講得聲情并茂，有主見(jiàn)。但我認(rèn)為，某老師是個(gè)盡職盡責(zé)、嚴(yán)格要求學(xué)生的老師，只是他性子急才罵學(xué)生。”張靜同學(xué)說(shuō)：“某老師確實(shí)是位好老師，但他教育學(xué)生應(yīng)注意方式。”我趕緊把握時(shí)機(jī)：“張毅敢于把自己所想的表達(dá)出來(lái)，而同學(xué)們也能做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。杜偉和張靜說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們應(yīng)真誠(chéng)地尊重老師，如果覺(jué)得老師方式欠佳，也可善意的、委婉的向老師提出來(lái)，像鄒忌諷齊王那樣，我相信這位老師一定能誠(chéng)懇的接受你們的意見(jiàn)的?！蓖瑢W(xué)們頻頻點(diǎn)頭，回應(yīng)我熱烈的掌聲。偶爾因評(píng)價(jià)較多使演講活動(dòng)超三分鐘，但經(jīng)過(guò)合理引導(dǎo)，同學(xué)們提高了口頭表達(dá)能力，同時(shí)也提高了分析評(píng)價(jià)能力。

責(zé)任編輯 潘孟良