打造“陽光教育”品牌,促進師生共同發(fā)展

和諧社會的文化價值核心是以人為本，它反映到教育層面的價值核心變化，是讓教育要回歸尊重生命，激揚生命和健康生命，為學生的幸福人生，美麗人格播種。那么，如何建構一個激揚師生生命的人本教育模式，實現以尊重生命、以人為本的現代學校辦學模式呢？

一、陽光教育的內涵

陽光教育的宗旨就是用生命去憾動生命，用生命去感召生命，用生命去影響生命，用生命去溫暖生命的人性教育，活性教育。陽光教育理念，就是要借移陽光的內涵，表達教育的本質、教育的特征、教育的原則、教育的宗旨、教育的實施。陽光教育理念的落實，需要培養(yǎng)和哺育“陽光校園”， 才能慢慢蛻變成一種具有穩(wěn)定性的素質，植根于每個師生的心靈和性格之中。構建陽光校園，就是要由陽光校長統(tǒng)領一支陽光教師團隊，培育一代陽光少年，讓每個人的生命形態(tài)，包括教師的、學生的，都如陽光般燦爛，讓每個從校門走出去的學生，將來的一生，都能創(chuàng)造出陽光般的輝煌。這就是陽光教育，讓生命去哺育生命，讓陽光去牽引陽光，讓燦爛去召喚輝煌。

二、“陽光教育”的辦學實施策略

那么，如何使“陽光教育”的辦學目標和要求落到實處，我們認為必須著力狠抓七個陽光工程建設，即校園文化工程、陽光教師工程、陽光德育工程、陽光課堂工程、陽光少年工程、陽光體鍛工程和陽光家校工程創(chuàng)建。

1． 創(chuàng)設陽光校園文化

文化是學校辦學特色的靈魂。創(chuàng)建陽光校園，最根本的問題要從校園文化建設入手，讓校園的每一堵墻、每一扇門窗、每一棵樹木、每一個建筑物和每一個角落多能說話，說陽光教育的心語，形成學校獨一無二的陽光校園文化特色，以此渲染、傳遞、塑造陽光校園的文化理念。為此，我們主要從環(huán)境文化、活動文化、師生文化、課堂文化、制度文化、動態(tài)文化等五大板塊入手，逐步形成我校所追求的“以愛育愛、以智啟智、師生互動、和諧發(fā)展”的陽光特色文化。

2． 塑造“陽光之師”

陽光校園的創(chuàng)建，呼喚陽光教師的創(chuàng)建。只有陽光之師，才能培育出“陽光的少年”，也只有陽光之師和陽光少年的成長足跡，才能勾畫出一道道陽光校園的風景線。創(chuàng)建陽光校園的探索中，我們始終把塑造陽光之師作為關鍵問題抓落實。在反復的實踐中，認為作為一名“陽光教師”必須具備五大基本品質：其一、陽光形象——健康、微笑、向上；其二、陽光人格——理解、寬容、悅納；其三、陽光服務——傾聽、溝通、引導；其四、陽光情懷——關愛、互助、奉獻。其五，陽光素養(yǎng)——樂學、創(chuàng)新、求真。著實從師德建設、校本培養(yǎng)、教師考核、激勵機制等方面入手加強綜合建設，有效地提高“陽光之師”的素質。讓每位教師在學校都能感受自己生命的價值和成功的幸福，體驗到學校實施陽光人文的快樂，人人爭做陽光之師。

3． 構建陽光德育

陽光德育的建構是創(chuàng)建陽光校園的主要板塊組成。怎樣構建充滿人格、活力與實效的“陽光德育”？針對傳統(tǒng)德育存在著“三脫離”的現象，即脫離學生、脫離社會、脫離生活的事實，我們認為，構建陽光德育，要從“以生為本，尊重學生，美麗人格”為最終目標去實踐，才能從根本上解決德育的弊端。由此，我們構建了“以教師為主導、學生為主體、全員育人、全程育人”的陽光德育新模塊，讓德育與學生學習、生活、做人融為一體，把德育做到細處，落到實處，育到心處。

4． 構筑陽光課堂

陽光課堂是學生自主探索、主動學習、勤于思考、探索求知的快樂課堂。針對我校陽光校園的建設目標，我們積極探索“多維互動，陽光課堂”的教學模式，逐步形成了“四個把”陽光課堂教學策略，即“把課堂交給學生，實現自主學習方式”；“把生活引進教材，豐實學習資源”；“把活動引進課程，建構了綜合實踐活動課程”；“把信息技術運用于學科教學，優(yōu)化了學科教學手段”，解放了課堂，激活了師生課堂的活力，放飛了師生的創(chuàng)新翅膀，架起了讓課堂飛揚，課內外共成長的學習天橋。

5． 塑造陽光少年

學生是學校辦學的小主人，只有充分發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)建活力的校園、生機的校園。我們借助“少先隊”的活動載體，以“自主體驗，爭做陽光十星”為主題，從“文明之星、讀書之星、愛心之星、智慧之星、禮儀之星、孝親之星、勞動之星、創(chuàng)造之星、藝術之星、活力之星”十星評選層面切入，積極拓寬陽光少年的實踐活動渠道，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，做到明辨事理，健康成長，成為人格健全，身心健康的陽光少年。

6． 開展陽光體育

體育是學生全面發(fā)展，強身健體，嚴格紀律，磨練意志的重要途徑和方式。它不僅是強化學生體格，更重要的是鍛煉學生的堅強品格。事實上，兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固和對自己的自信，都取決于它的生命活力和精力的充沛程度。學校要培養(yǎng)人性高尚、精神豐富和體魄強壯的人，體育是不可忽視的有機組成部分。我們把體育有機地融入陽光教育的建設中，提出“每天陽光體鍛一小時，幸福人生一輩子”。圍繞這一思路，我們設計了“七彩陽光課間”活動、“快樂游戲”體育課、“親子快樂體育”比賽、 “軍體”特色課、冬季“陽光晨跑”、“三棋課”等系列陽光體鍛活動，有效地對學生進行健體、健美、健康、健心的教育，實現知、行、情、意的完美結合。

7． 建設陽光家校合作

家長是學校辦學中重要的合作伙伴、綠色的通道。創(chuàng)建“陽光校園”始終要贏得家長的支持、理解以及參與，否則將是事倍功半。在創(chuàng)建陽光校園的進程中，我們堅持“協(xié)同家長、聯(lián)動發(fā)展”的思路，通過巧設形式多樣、立體開放的“陽光家校，聯(lián)動平臺”，即創(chuàng)設“陽光熱線、心靈信箱、家長心橋、教學開放活動、校長咨詢日、寫給老師一封信”等聯(lián)動方式，讓家長參教議教，認可學校的辦學特色，化解家校的差異和困惑，形成和諧陽光的友好家校關系。

責任編輯邱麗