老師,今天怎么比賽?

“老師，今天怎么比賽?”這是每次我走進教室學生們都會問的一個問題。每節課我都會讓學生進行比賽，或小組比賽，或男女生比賽，或師生競賽。這也是我從其他教師身上學習到的一種方法。雖然只是一個小小的比賽，但是它對調動學生的積極性，控制課堂氣氛是很有幫助的。如果說課堂活動是主旋律的話，這個小小的比賽就是樂譜上的五條線，控制著這個音樂的起伏。

1． 促進積極學習的途徑

好勝之心人皆有之，為了給自己的組爭光，學生都會認真地聽課，積極地舉手，爭取每個得分的機會。但是分數不是想得就得，得答對問題或者在游戲中獲勝才能得分，因此學生上課的時候，都會主動地學習。如果有人不認真，被老師問到不懂或在游戲中輸給其他組的話，不僅會被老師扣分，還會受到組內其他成員的責備，這也從側面促進部分容易分神的學生主動地學習。像三（３）班的謝同學和三（２）班的劉同學很容易分神，剛開始點名起來回答問題都是不懂的，后來知道我會叫他們回答問題，不會將被扣分，慢慢地就轉變了態度，上課也認真起來。由于嘗到了為組加分的光榮滋味，學生上課經常主動舉手發言。

2． 培養良好習慣的方法

除了課堂活動，學生的坐姿、讀書姿勢、課前準備等也可列入到比賽范圍。在上課鈴打響之后，哪一組課前準備做得好，哪一組就可以得到五分；在上課的過程中，如果發現有同學趴下去了，或者在開小差的話，就不斷地給其他組加分或擦掉本組的分，直到做好為止。在拼讀單詞的時候，要求是書平放，而在讀課文的時候，是要豎起來的，由于過程比較復雜，學生剛開始的時候不太適應，但是每次他們沒按要求做，我就扣分，堅持到現在，一說翻到第幾頁，然后數one，two，three，學生都能把書給擺好。

3． 肯定學生的一種方式

平時我就很注重表揚學生或者給學生積極及時地反饋，比如時常運用good，excellent，good try，try hard，good job等表揚性用語等。但有時也由于活動太多，忽略這一點。采取比賽加分的方式，就不容易忘記，就算忘了，學生也會及時地提醒我的。一分對教師和其他學生來說，但是對被加分的那個學生來說，卻是很大的肯定和鼓舞。有一次，我跟三（２）班的羅家長聊天，家長跟我說小羅很喜歡英語課，回家總是在他們面前炫耀今天在英語課上為小組加了幾分。從這件事中，我了解到學生是很關注老師所給的每一分的。

4． 活躍課堂的工具

為了讓學生熟悉句型，創設讓學生理解的語境，老師會想很多很有趣的游戲讓學生反復操練。但是，由于活動趣味性太強，學生參與欲望很高，有些活動是一發不可收拾，既浪費了時間，又達不到教學效果。整個課堂應有一個比賽規則，誰違反了比賽規則，就不能加分或扣分或給其他組加分。剛開始教書的時候，一跟學生玩游戲，整個課堂就很亂，比如說在做游戲的時候學生站起來給組員加油，或在玩你說我猜的游戲當中，下面的學生作弊給組員提示等等。現在只要學生興奮過度，我就馬上減分，進行降溫處理，效果很好。有時所學內容比較沉悶或難度比較大的時候，用課堂比賽的方法可以激勵學生積極的參加。比如跟讀對話，很多學生都懶得跟讀，此時，給讀得比較好的那一組一下子加五分，就能大大鼓勵學生。

5． 培養團結精神的途徑

要想贏，光靠個人力量是不行的，何況課堂上教師不會只讓一個學生回答問題，每個人都得努力。特別是有多人參加的活動，需要小組成員團結協作才能形成。比如Train，train，train，go，go，go的游戲，需要全組人集中精神，快速準確的傳話才能贏。在比賽的過程中，學生會共同研究策略，達成共識，共同完成任務，從而培養了他們和諧共處，團結協作的精神。

責任編輯 邱麗