小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)法

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是低年級(jí)階段的重要任務(wù)之一，如何才能讓學(xué)生將這些比較枯燥的字，認(rèn)得清、記得牢，并正確運(yùn)用呢?

一、歸類識(shí)字

1． 形聲字歸類

如：“楓、枝、橋、棵、梅”都是形聲字，都帶有“木”字旁。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，去發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生得出結(jié)論：“這些生字都帶有‘木’，都跟樹木有關(guān)系”；同時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想認(rèn)識(shí)的哪些字是帶有‘木’的，然后進(jìn)行交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，還認(rèn)識(shí)了一些課外的形聲字，拓寬了識(shí)字面。

又如《操場(chǎng)上》一課，“跑、踢”都與“足”有關(guān)，偏旁“足”表形，另一半表聲。“打”字中的“扌”旁與手的動(dòng)作有關(guān)，教學(xué)時(shí)手勢(shì)動(dòng)作與字義理解結(jié)合起來就容易理解。再如，“洞—銅，抱—飽”等等。

利用形聲字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握一些字的基本意義，做到準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。如，區(qū)別“漂亮”、“飄揚(yáng)”，“飄”與“風(fēng)”有關(guān)，有“風(fēng)”(紅旗)才能飄揚(yáng)；“漂”與“水”有關(guān)，用水洗(臉、衣服)才漂亮。

2． 會(huì)意識(shí)字，如第一冊(cè)“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖”等等，這種方法有利于理解字詞的意義。由此可拓展認(rèn)識(shí)一些其它的會(huì)意字：望、臥、家、灶、孬、歪、苗、比、轟、炎、拿等，再引導(dǎo)學(xué)生從部件到組合去理解字義，學(xué)生也能很快記住。

3． 利用偏旁規(guī)律，可以“換偏旁”識(shí)字：“掛一娃一洼一蛙一哇”；熟字加偏旁識(shí)字：“又+見=觀”；“熟字減偏旁”識(shí)字：“優(yōu)——尤”；“看圖猜字”：首先畫棵樹“木”，然后畫只“羊”，組成“樣”字。

4．形近字識(shí)字。如，“毛—手，川—州，巨—區(qū)，問—間”等等，利用形近字，可以區(qū)別字形的異同，可以減少錯(cuò)別字。

歸類識(shí)字法有助于新舊知識(shí)的銜接，形成一定的識(shí)字結(jié)構(gòu)，又能幫助學(xué)生觸類旁通拓寬識(shí)字面。

二、在情境中識(shí)字

1． 在活動(dòng)中識(shí)字是小學(xué)生最喜歡的，小朋友最喜歡的是“猜謎語，”如：

“大雨壓倒一座山”—(雪)。”

“告”字可編成“一口咬掉牛尾巴。”

“生”可編成“牛過獨(dú)木橋。”

“金”可編成“一個(gè)人他姓王，口袋裝著兩顆糖。”等

“加一加”識(shí)字：

“日”字加一筆可變成：“白、申、甲、由、舊、旦、田、電”等，這樣很容易激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。

2． 先看圖再學(xué)文

先看圖學(xué)詞：“黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗”；再看圖學(xué)文，比較“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥……”這樣學(xué)漢字和學(xué)課文結(jié)合起來，即有利于發(fā)展兒童的思維分辨能力，又使其學(xué)習(xí)了解量詞的用法。

3． 游戲識(shí)字

學(xué)生最喜歡的游戲是“摘蘋果“和“開火車”，這也是常見的游戲識(shí)字方法，它可以較大范圍的檢查學(xué)生的識(shí)字效果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有好處。運(yùn)用“單軌火車、雙軌火車、還有環(huán)城火車、翻山火車”等多種形式，開火車前要喊瑯瑯上口的口號(hào)和動(dòng)作，如老師說：“小火車開起來”。學(xué)生兩手翻騰喊著：“咕嚕咕嚕開起來”。低年級(jí)的學(xué)生，注意力比較薄弱，這給學(xué)生帶來了調(diào)劑，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集中學(xué)生的注意力有很大的作用。

三、在生活中識(shí)字

利用日常用品識(shí)字。可以把家里日常用品的名字寫在識(shí)字本上，也可以把小用品、小玩具寫成標(biāo)簽貼在上面。

利用電視和街頭廣告、牌匾識(shí)字。學(xué)生愛看電視，可以把看過的電視節(jié)目和主要人物名稱記下來，和父母上街時(shí)看到的廣告標(biāo)語和牌匾讀一讀，不會(huì)的問問父母，回到家中記下不會(huì)認(rèn)的字，再查一查字典了解字義。

利用課外閱讀識(shí)字。課外閱讀是識(shí)字最好的方法，經(jīng)常讀書讀報(bào)或看商品說明書，不僅使學(xué)過的字加以鞏固，還提高對(duì)事物的理解能力。生活識(shí)字方法不但能使學(xué)生認(rèn)識(shí)了課本以外的漢字，也讓學(xué)生從“我”的世界跨入更廣闊的周圍環(huán)境，能吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。

責(zé)任編輯 邱麗