以活動為載體,提高德育的實效性

針對新形勢下學校德育的重要性、迫切性，我校根據實際，提出變“言語德育”為“活動德育”， 讓德育“活”起來，讓學生“動”起來。

一、養成教育，重在實踐

活動的立項抓住了少年兒童教育的核心。立足習慣培養，奠定人生基石。幼兒園和小學是一個人養成習慣的關鍵時期，最佳時期，教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。小處著眼是培養一個孩子有出息，大處著眼是提高民族素質的必然。習慣的培養，對于孩子的成長，對于國家的教育事業都是何等的重要！“小習慣，大收獲”養成教育活動就是抓住了這個關鍵。

活動的內容突出了習慣培養的重點。聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。“小習慣，大收獲”養成教育活動恰恰是體現了21世紀的教育精神，“感恩老師，節日獻禮”，“感恩父母，點滴回報”， “人人爭當誠信好少年”是學習怎樣做人； “我自理，我能行”，“安全自護”是學習怎樣做事；“禮儀習慣實踐活動”是學習怎樣與人共處。此類活動就是“先成人，后成才”的德育教育地位的體現。

家校聯手，形成合力，讓習慣培養成功延伸。日本教育家福澤諭吉說：家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。“小習慣，大收獲”養成教育活動通過給家長發活動評價表，請家長為孩子的表現打分的方式，成功地調動家長也參與到學校的教育活動中來，使孩子的習慣培養能夠在家庭教育中得以鞏固和延伸。

二、申請榮譽，自我成長

“因材施教”是教育的重要原則，每一位學生都是具有鮮明個性的個體，“一刀切”“一個標準”的教育方式只會抹殺學生的個性發展。我校參照《小學生日常行為規范》《云硫小學學生一日常規》的要求，開展“申請榮譽，目標引領我成長”德育主題教育活動，學校層面設置了二十多個獎項，如：安全自護獎、早讀自律獎、遵守紀律獎、按時完成作業獎、書寫好習慣獎、聽課好習慣獎、誠實守信獎等等，還有各班級亦設立班級層面的獎項，提升到學校級別進行獎勵。每個學生結合本人實際，一個學期突出一個重點，確定一個目標，養成一方面的良好習慣。學期初申請一項榮譽，學生可以根據自己已有的長處申請，也可以申請自己正在努力爭取進步的獎項。每位學生的具體目標可以個性化，貼近學生的“最近發展區”。即使申請的是同一個獎項，不同的學生也可以要求不同、標準不同，關注學生的個體差異，體現評價這把標尺的多元化，體現“跳一跳，摘果子”的原則，給學生提供了一個張揚個性的空間和舞臺。

三、國學教育，走進校園

我校每周安排一節國學課，學生通過理解國學教材的內容，聲情并茂的朗誦，脫口而出的背誦，讓國學的思想內涵深入頭腦，深入骨髓。學校還將要開展豐富多彩的國學活動，如舉行國學書法比賽、國學歌唱比賽、國學手抄報比賽、講國學故事比賽、表演“國學經典故事”課本劇比賽、“國學經典伴我成長”征文比賽、國學朗誦比賽、國學知識競賽、制作國學書簽、國學內容櫥窗板報、國學教育文化長廊等等。我校還舉行古詩詞誦讀比賽活動，讓學生通過形象的動作、生動的表情和流利的誦讀演繹古詩詞優美的韻味。

四、走出校門，開闊視野

當今世界，科學技術日新月異，國際競爭日趨激烈。許多知識不可能都在課堂上得到，許多能力不可能僅僅在學校中培養，需要通過多種途徑，特別是實踐體驗的途徑學習知識、培養能力。基于這種認識，一方面我校把綜合實踐活動課納入課程，另一方面我校組織學生走出校門，走進社會大課堂，開發豐富多彩的實踐課程，取得了積極的成效。我校組織學生參加軍事訓練夏令營活動。學生通過每天的上午和下午安排的軍事訓練的內容，接觸到的有體能訓練、隊列訓練、軍體拳、軍姿以及實彈射擊。在軍姿訓練時，有一部分學生開始很難堅持到最后，可通過訓練后，一個個都英姿颯爽，站起隊列來紋絲不動。在結營儀式的公開表演中，學生步伐整齊，紀律嚴明，精神抖擻，全面展示了軍訓的成果和朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌，得到了軍營領導和教官的表揚和肯定。

責任編輯邱麗