毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第2頁(yè)例1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

讓學(xué)生拿出自己的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，想辦法又快又有根據(jù)地正確判斷出哪本厚哪本薄。（可以平放在桌上比一比或用尺子量）

板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)。邊板書(shū)邊問(wèn)：你能用“毫”組一個(gè)詞嗎？（生：“毫毛、一絲一毫、毫不猶豫……”）能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？

毫在這里是一點(diǎn)的意思。那毫米究竟是多長(zhǎng)呢？它就藏在我們的尺子里。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生量一量，發(fā)現(xiàn)書(shū)的厚度都不夠1厘米，由此激起學(xué)生探尋比厘米更小的長(zhǎng)度單位的強(qiáng)烈愿望，從而引入毫米。這樣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自主地參與后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)毫米

環(huán)節(jié)一：建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的尺子，直尺上1厘米中間還有很多的小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米（板書(shū)：1毫米）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出1毫米的特點(diǎn)。（短）

用手勢(shì)來(lái)比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。

找一找我們生活中長(zhǎng)度、寬度或厚度大約是1毫米的物品。

（1分硬幣、電話卡、公交卡、醫(yī)療卡等的厚度）

把一枚1分硬幣夾在自己拇指和食指之間，輕輕往外抽，剩下的細(xì)小縫隙寬度為1毫米。

閉眼想1毫米的長(zhǎng)度。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生觀察自己所帶尺上1毫米的長(zhǎng)度并用手比劃一下、找一找生活中哪些東西的厚度是1毫米等多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感受1毫米的長(zhǎng)度。

環(huán)節(jié)二：探究毫米與厘米之間的十進(jìn)關(guān)系。

讓同學(xué)們?cè)诔咦又腥芜x1厘米，數(shù)一數(shù)1厘米中間有幾毫米。（滲透數(shù)的方法：可以用鉛筆尖指著數(shù)；可以用大拇指和食指掐著數(shù)）

交流（我數(shù)的是1和2中間或5和6中間有幾毫米）

從交流中發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：1厘米=10毫米）

類推：從0刻度到刻度2是幾厘米，是幾毫米？（2厘米，20毫米。）從0刻度到刻度3呢？從刻度2到刻度6呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，探究出毫米和厘米之間的十進(jìn)關(guān)系。

環(huán)節(jié)三：用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

活動(dòng)一：做一做：回形針的長(zhǎng)（27）毫米

1.重點(diǎn)討論：怎么看出尺上是27毫米的？

2.交流方法：2厘米是20毫米，再數(shù)過(guò)去有7毫米，合起來(lái)是27毫米；2厘米是20毫米，數(shù)過(guò)去有一條比毫米刻度線長(zhǎng)一點(diǎn)的是5毫米，再數(shù)過(guò)去有2毫米，合起來(lái)一共是27毫米；3厘米是30毫米，30毫米減去3毫米是27毫米。

3.小結(jié)：這幾種方法都是正確的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解選擇其中的一種。

活動(dòng)二：估一估語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，估計(jì)好后把結(jié)果填入表內(nèi)。再用尺子量一量，再比較哪本書(shū)厚。

【設(shè)計(jì)意圖】在量物體的活動(dòng)中，讓學(xué)生交流不同的思考方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)化方法，但也照顧學(xué)生不同的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、拓展延伸

1.小組交流課前查找的資料：生活中哪些地方用到了毫米作單位。

2.課件出示小資料：a.鉛筆芯的粗細(xì)規(guī)格。b.眼鏡片的厚度。c.降雨量

四、課后總結(jié)

小結(jié)自己學(xué)習(xí)的收獲。（作者單位：江西省九江小學(xué)）