比長短

教學內容：一年級上冊第9-10頁。

教學過程

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察。同學們，在你們每組的桌子上放有兩個紙袋，請小組長把袋子里的物品倒出來，給同組的同學看一看是什么。

2.交流、匯報。學生說出：兩支鉛筆，一支是紅色，一支是綠色；三把尺子，一把是白色，一把是藍色，一把是紅色；兩根細繩子，一根是紅色，一根是白色。

3.引導學生說出：物體有長、有短。板書：長ｃｈáｎɡ、短ｄｕǎｎ

[設計意圖]通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發學生的學習興趣。

二、探究比較長、短的方法

1.問題：你是怎么知道這些物體誰長、誰短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

（學生可能說出）

(1)看出來的。

(2)把物體橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。

4.歸納方法。 我們不管是把鉛筆豎著戳在桌面上還是把尺子平放在桌面上，它們都有一個共同的特點：就是把要比的幾個物體一端對齊。在比較繩子長短的時候，要把繩子拉直。

5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。

[設計意圖]通過活動，進一步加深學生對長短的認識，讓學生親自體驗比物體長短的方法，培養學生言語表達能力。

三、反饋練習

1.做比較長短的游戲，學生可以自由結合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學生活動。學生可以比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[設計意圖]用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。

四、鞏固練習

1.練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后在書上完成。

2.練習一第5題，學生獨立完成，說一說比的方法。

[設計意圖]通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。（作者單位：江西省新余市暨陽學校）