上\\下

教學內容：一年級下冊第1頁。

教學過程

一、初步體會上、下位置的相對關系

鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？鼻子的上面是什么？眼睛的下面是什么？小朋友們說得真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

[設計意圖]用學生熟悉的人體部位引入課題，激發學生的學習興趣，初步感知上、下。

二、互動探究 獲取新知

1.課件出示南京長江大橋的情景圖。小朋友們仔細觀察，你都發現了什么？你想告訴大家什么呢？

學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船等。還可能會說：大卡車在火車的上面，輪船在火車的下面等。

請同桌的小朋友看著這幅圖分別用上、下說一句話（兩個人再互相說一說）。

請小朋友們和老師一起看圖玩問答游戲。

師：大卡車在火車的（ ）面？（上面）

火車在大卡車的（ ）面？（下面）

大卡車在輪船的（ ）面？（上面）

輪船在火車的（）面？（下面）

師：大卡車的下面有什么？（火車和輪船）

學生質疑：為什么火車一會兒在下面，一會兒在上面？

火車相對大卡車來說火車在大卡車的下面；火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

引導學生討論提出的疑問。

小結：我們要說一個人或物體在上面還是在下面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是說物體的空間位置是相對的，關鍵要看它和誰比。

[設計意圖]通過對話，讓學生明白對于三個物體來說，參照物不同，上下的位置關系也不同，感知上、下的空間位置關系。

三、聯系實際 鞏固應用

1.游戲

（1）游戲一：拍手

游戲規則：你們的動作要和老師的口令相反；老師說下面，你們就要用手朝上面拍拍；老師說上面，你們就要用手朝下面拍拍。

（2）游戲二：聽口令擺一擺

先把數學書放在桌子的上面，然后把練習本放在數學書的上面，再把文具盒放在練習本的上面，最后把橡皮擦放在文具盒的上面。

（3）說一說剛才擺的：（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。

（書的上面是練習本；文具盒的下面是練習本；練習本的上面是文具盒；練習本的下面是書；練習本的上面有文具盒和橡皮擦。）

2.舉出一些生活中有關上、下的例子

看看我們的教室里，你的上面有什么？你的下面有什么？

同桌之間討論，互相說一說，全班交流匯報。

3.出示樓房圖（一樓住小狗、二樓住小貓、三樓住小兔、四樓住小象）

回答：小狗的上面住著（）；

小兔的下面住著（）；

小貓的下面住著（ ） ；

小狗的上面都有（）。

4.動動腦、猜猜看

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？

[設計意圖]讓學生在玩游戲的過程中，培養動手操作能力獲取知識，感受數學就在自己身邊。讓學生充分感知物體位置的變化性和相對性，培養學生的語言表達能力和思維能力。讓學生自己尋找生活中的上、下，充分感受數學與生活息息相關。（作者單位：江西省景德鎮市第九小學江西省景德鎮市教研所 江西省景德鎮市珠山區教研室）