千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第7、8頁例3、例4、例5。

教學(xué)過程：

一、喚醒生活經(jīng)驗

課件1：展示數(shù)學(xué)日記（在括號中填上合適的長度單位）

學(xué)習(xí)了長度單位后，老師讓我們估一估身邊物體的長度。我試著用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，嘿！還真發(fā)現(xiàn)了許多長度單位的身影呢，瞧：清晨起來刷牙，擠出牙膏的長度是1（ ），吃早餐時喝牛奶用的杯子高1（ ），坐公交車時刷的公交卡厚1（），在校園晨掃用的掃把長1（ ），科學(xué)老師帶我們到南昌科技館參觀，路牌上寫著九江到南昌的路程大約有170（ ）。

已經(jīng)學(xué)過的長度單位有哪些？它們分別用什么字母表示？用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米有多長，并說說它們之間的進(jìn)率。

課件2：九江到南昌的路程大約有170（ ）。

在測量比較遠(yuǎn)的距離時一般用什么作單位呢？你們在哪兒見過用“千米”作單位的？

課件3：路牌、汽車儀表等照片。

發(fā)現(xiàn)上面都有“千米”。

今天我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”。

關(guān)于“千米”，你了解什么知識？你知道1千米等于多少米嗎？你還想學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？

【設(shè)計意圖】以數(shù)學(xué)日記的形式導(dǎo)入新課，喚醒學(xué)生原有長度單位知識。通過設(shè)問“關(guān)于千米，你了解什么知識？你知道1千米等于多少米嗎？”找到新舊知識的連接點。

二、建立1千米的長度觀念

課前把學(xué)生帶到操場上。

學(xué)生活動：1.用測步的方法感知10米、100米各有多長。2.組織學(xué)生手拉手站成一排，觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數(shù)清需要幾個人，并記錄下來。3.讓學(xué)生在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，并做好記錄。（大約16步）。4.請全班同學(xué)手拉手站成一排，（想一想）夠不夠100米，若要夠100米，則需要多少人呢？要數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。5.讓學(xué)生在100米的跑道上走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄。（大約160步）

課上：課前我們記錄走了10米、100米的記錄。

現(xiàn)在請大家估計一下1000米要走多少步。

估計1000米大約要走多少步，學(xué)生結(jié)合剛才的親身體驗（10米、100米大約要多少人和走了多少步），來估一估1000米大約有多長，需要走多少步？（大約1600步。）

認(rèn)識1千米有多長。

讓學(xué)生思考1000米大約有多長。

提示“操場的直線跑道長是100米，有幾個這么長就是1000米？”引導(dǎo)學(xué)生想10個100米就是1000米。

田徑場地跑道一圈是400米，走幾圈就是1000米？

400+400+200=1000（米）走兩圈半

探究米與千米之間的關(guān)系。

通過剛才的體驗、感知，組織學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系。

板書：1千米=1000米

用字母表示長度單位千米（km）。

讓學(xué)生自己試著用字母表示出千米和米之間的關(guān)系。板書：1km=1000m

先閉眼想象一下，跑道直線長100米，再選擇一個熟悉的物體，閉眼想象一下，從學(xué)校門口走到哪兒大約是1千米呢？

學(xué)生匯報自己想象估測的結(jié)果。

老師課前開車進(jìn)行了測量，想不想知道正確結(jié)果？

（教師展示課前駕車測量的結(jié)果）

說一說：自己從家到學(xué)校有1千米嗎？

看書自學(xué)：從書中你又得到什么信息？

【設(shè)計意圖】通過“想象校門口到哪兒有1千米的距離”、“把想象的結(jié)果和老師駕車測量的結(jié)果進(jìn)行比照”，幫助學(xué)生建構(gòu)1千米的長度表象，“用熟悉的參照物做比照，判斷自己家到學(xué)校的路程有無1千米”，讓學(xué)生對1千米的認(rèn)識由模糊到清晰，由抽象到具體。

三、鞏固練習(xí)

1.填一填：3千米=（ ）米

5000米=（ ）千米

說一說：你是怎樣填的？

2.把每小時行的路程和合適的出行方式連起來。

3.出示中國地圖，師：這是我們幅員遼闊的祖國，讓我們從地圖上找找我們的家鄉(xiāng)九江、我們的省會南昌，再看看我們的首都北京在哪里。

在括號里填上合適的長度單位：

4.總結(jié)收獲：讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。評價自己的表現(xiàn)如何，說說哪個小組表現(xiàn)得最好。（作者單位：江西省九江市雙峰小學(xué)）