平移與旋轉

教學內容：二年級下冊第41、42頁例1、例2。

教學過程：

一、情景導入

多媒體播放游樂園的情景。纜車、升降機、風扇、風車、摩天輪、滑梯。

用手勢比劃物體運動的方式，邊比劃邊說（）是平移，（ ）是旋轉。

揭示課題：平移與旋轉（板書時強調：像纜車、升降機這樣的直線運動就是平移，而風車、風扇這樣的運動在數學里就叫旋轉）

[設計意圖]緊密結合生活實例，利用課件提供豐富的素材，緊緊吸引學生的注意力，激發學習興趣，幫助學生建立“平移與旋轉”的表象，抽象出數學概念。

二、初步感知

1.說一說：日常生活中，你還見過哪些這樣的平移和旋轉呢？（先小組內互相說說，然后全班交流）

2.找一找：

（1）播放視頻（生活素材：如鴨子在水中游、輪船在海上航行、校園的電動門等）。學生一邊看視頻，一邊說出是平移還是旋轉。

畫面截取“小轎車在筆直的公路上行駛”，這是平移還是旋轉？（車輪是旋轉，車身在平移）

（2）在教室里找一找“平移與旋轉”現象。如推拉窗是平移，電風扇、關門等是旋轉。

3.玩一玩：在桌面上將文具盒向不同方向平移；每個學生站起來在原地轉一圈。

4.小結：剛才我們通過各種活動進一步加深了對“平移和旋轉”的認識，直直地運動，而且不改變物體的方向就是平移，圍繞一個中心或軸來轉動就是旋轉。下面我們來運用這些知識解決更多的數學問題。

[設計意圖]調動學生多種感官，提供充分的數學活動和數學交流的機會，讓他們說一說、看一看、找一找、玩一玩、想一想，使數學教學活動化、多樣化、生活化，進一步加深學生對“平移與旋轉”的感性認識。

三、探究體驗

（播放課件）瞧，小螞蟻在團團轉哩，原來它知道快要下暴雨了，想搬房子了，我們一起來幫幫它！

1.猜一猜

小螞蟻的房子在中間，它想把房子往四周搬（看圖），這是平移還是旋轉呀？猜一猜往上搬是平移了多少格？往下、往左和往右呢？

2.移一移，數一數

各學習小組拿出方格紙和房屋卡片，以小組為單位動手操作，邊移邊數，并寫出結果：向___平移_____格。

3.想一想，說一說

你們真棒！很快就幫小螞蟻搬好家了，謝謝你們。

問：同學們，我們在平移的過程中要注意什么呢？（平移的方向、平移的距離）。

想一想，平移的距離是不是指兩個圖形之間的空格呢？（消除錯覺）利用多媒體演示房子一格一格平移的過程。

在方格紙上，我們怎樣準確數出圖形平移了多少格？逐一請學生到多媒體展臺指一指，并說一說你的方法。

4.練一練，畫一畫

課本43頁第1、2題。

[設計意圖]以“小螞蟻搬家”的游戲為線索，激發學生的學習欲望；利用媒體演示，有效地突破了教學難點。

四、拓展延伸

1.完成做一做，體驗旋轉帶來的變化。

2.欣賞生活中的平移與旋轉，感受數學帶來的快樂。課件播放，如升旗、五環旗的五環演示等。

3.課堂總結，請同學們說一說這節課學到了哪些知識，還有什么不懂的地方。

4.做一做。請同學們在課外利用133頁的學具做好之后玩一玩，下節課一起來展示一下。

（作者單位：江西省蘆溪縣銀河鎮中心學校）