信豐縣教育局“三走進”培訓農村中小學教師

本刊訊（通訊員 王歷瑞）針對基礎教育課程改革中農村教師培訓面廣、要求高、難度大、任務重的新形勢，信豐縣教育局運用“三走進”的培訓模式培養農村中小學教師，取得了顯著成效。

“三走進”一是走進學校，增強教師培訓的現實性。一方面教師培訓者深入農村中小學，通過教學“會診”、對話交流等方式，為校本活動的開展提供服務與支持，有利于引領培訓活動健康開展，發揮教師培訓者的引領、促進作用。另一方面定期深入中小學對校本培訓進行檢查、督導、評估，有利于促使校本培訓活動開展走向制度化、規范化。二是走進課堂，增強教師培訓的針對性。當前一些農村中小學在新課改中出現一些老師對新課程理念內涵精神理解不深、對老師角色把握不準等問題。針對這一狀況，培訓者走進課堂聽課評課，依據新課程理念與教師對話，引領教師教學反思，及時為教師解疑釋惑，使教師感到有用、有效。三是走進教師心靈，增強教師培訓的實效性。培訓者傾聽教師的心聲，在培訓內容上有所選擇，突出重點，以滿足不同的培訓學習需要，使培訓走進教師的心靈，貼近實際，突出培訓的實效性。■