增強思想政治課教學實效的探討

摘要：思想政治課教學在教育體系中有著重要地位。但思想政治課教學往往不能取得應有的實效。教師要從吸引和保持學生專心，疏導和清除學生逆反心理，把握和掌控網絡影響，從而切實提高教學的實效。

關鍵詞：思想政治課；教學實效；教育方法；學習心理；教學效果

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(2011)05-0044-02

通過多年教學實踐，我深深感到，思想政治課教學在當前教育體系中有著不可替代的重要地位，在教育學生學會做人、培養健康的人格方面有著突出的意義，在對學生思想問題進行準確診斷、幫助克服學習上的障礙方面發揮著重要的作用。

盡管如此，由于各種原因，思想政治課遇到了冷局面，這是毋庸諱言的。這種局面形成有多方面的原因：在教學方面，教師不能正確運用一定的教學方法，在內容解說上缺乏條理性和新意，在講課言語上缺乏藝術性和說服力，具體的教學又沒有和學生實踐相結合，等等。

為了改變這種局面，筆者認為，作為教師，有必要更有義務做到以下幾個方面：

一、要吸引和保持學生專心

課堂上學生保持專心，是保證課程教學質量、提高教學實效最起碼的要求。當學生不能專心聽講，出現注意力分散的時候，諸如目光凝滯、東張西望、坐立不安、毫不在意的冷漠或是昏昏欲睡，教學實效無從談起。深析其中原因，或是一些教師教學方法呆板單一，機械重復，讓學生感到索然無味而發生注意力分散和厭煩；或是一些學生注意力水平差，從小養成好動的習慣；或是有的學生在學習上處于落后狀態，教師在課堂上對他們缺乏關心，批評不講究方式方法等等。

處理這些問題，關鍵在于教師。教師要善于采取恰當的措施與方法來促使學生專心。一般說來，有以下幾種：一是暗示法。發現學生有不專心的表現，可直接給予信號，做恰當的暗示，及時提示。具體的做法有：眼神暗示、有意停頓、手勢和聯系教材內容直接提示。這些為了吸引學生注意而做出的不同暗示，既不影響全班學生的聽課心情，又不使受暗示學生感到為難，維護了他們的自尊，促使其自覺中止與課堂學習無關的活動，從而保持專心。二是改善教法。教師要擅長不時改動教學方法，采取多種不同的教學方式，引起學生對教學進程的新奇感，從而堅持較長時間的注意力與興味。否則，老一套教法，勢必“幽蘭之草，久聞而不知其香”，即使曾經有過良好效果的方法，也會令人發生厭煩，削弱注意力。三是運用幽默。許多學校往往將思想政治課排到上午最后一節或下午第一節，這段時間學生的大腦普遍處于疲憊狀態。教師此時的幽默會使課堂氣氛生動起來，使學生精神煥發。四是擴展留意范圍。在課堂上，教師的目光倘若只留意少數學生，無視另一些學生，這些學生會覺得不被教師重視，感到失望，極易分散注意力。因此，課堂上教師應擴展留意范圍，講課的同時目光要環視全班學生，要使每個學生都感到教師在留意自己，進而保持心境愉快，不但不會感到疲憊反而有“生怕傾聽之不周，不知鈴聲之既響”的感覺。

二、要疏導和消除逆反心理

逆反心理是指當教育者按照一定的目標對人們的思想、行為進行引導、調節時或對偏離目標的思想、行為進行抑制、糾正時，被教育者所產生的一種排斥、抵御、抗拒情緒的心理過程。職高學生對思想政治課教學的逆反心理主要有以下幾種表現：一是對所有的思想政治教育都采取冷淡、排斥的態度，盲目抵觸，乃至在政治課堂上搞“副業”，甚至逃課。二是對正面宣傳懷疑多于信任，對小道消息卻一聽就信，一信就傳，這屬于情感偏斜的逆反心理。三是對外界教育總有一種內在的抗藥性，明知有道理，就是抗拒接受：明知錯了，非要擰著勁，對著干，性格孤僻，心胸狹窄，思維停滯，情緒低落，精神萎靡。在學生中對思想政治教育產生逆反心理的雖然僅僅是少數，但這種心理產生的離心力，會在相當程度上對提高思想政治課教學的效果增大難度。

要從根本上預防和消除學生對思想政治課教學的逆反心理，教師要全面掌握學生的實際，正確地制訂教學目標，科學地設計教學計劃，合理地安排教學內容：要適應當代學生的特點，不能沿襲強行灌輸的傳統模式，應采取雙向平等交流、民主研討教學和自我教育的方式，努力探究思想政治課教育入情、入理、入目、入耳、入心的科學、有效、靈活多樣的教學方式；還要堅持尊重、理解、關心、激勵學生的教學指導思想，以情感人，以情育人，把思想政治課教育與關心學生的實際困難結合起來，把解決學生思想意識問題與解決學生實際行為問題結合起來，動之以情，曉之以理，導之以行，努力使思想政治課教育富有吸引力、感染力和說服力。

三、要研究和運用網絡影響

近年來，網絡的快速發展為信息的交流和傳播提供了極大的便利，也使得各種文化、思想和意識形態之間的碰撞沖突更加劇烈。對于職業學校的學生而言，網絡的影響在于：一方面拓寬了獲取信息的途徑，創造出新的生活空間和思維方式，為學生的合作學習創造了條件，提供了更多自由選擇的機會；另一方面網上信息豐富，良莠不齊，使一些學生失去理性思維，迷失方向，扭曲了世界觀、人生觀和價值觀。作為職校的思想政治課教師要研究和運用網絡的影響，轉變教育觀念，創新教學方式方法，增強思想政治課教育的實效。

思想政治課教育應具有開放性、綜合性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會緊密關聯，與學生成長息息相關。在網絡時代，思想政治課教師應該學會把宣傳馬克思主義理論、進行政治思想教育的主陣地與網絡思想教育的新陣地有機地結合起來，相互滲透、相互支持、共同發揮思想政治教育作用。這要充分利用網絡、多媒體特性，創造形式活潑、手段多樣，圖、聲、情并茂的優質教學環境；又要轉變以“教師為中心”單向灌輸的教學模式，代之以現代化教學方式，激發學生的主體性和創造力；還要將網絡信息引進教學，對其進行唯物辨證的分析和說明，對于積極健康有益的信息予以肯定，使其成為教學的組成部分，成為有益的補充，對于消極有害的信息垃圾予以理性的判斷，作為反面材料充實教學內容：四要開展豐富多彩、生動活潑的網上教育，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，促進學生在社會轉型中努力實現道德轉型。

[責任編輯 馮榮光]