中學作文有效教法瑣議

摘要：在中學作文教學過程中，有效的教法必須能激發學生表達的興趣，起到訓練和提高學生立意、謀篇、選材、語言表達等寫作技能。啟迪學生心靈、激活表達欲望，領悟作文美，構建目標體系，拓展練習渠道等，都是有效的作文教法，能提高學生的作文水平。

關鍵詞：中學語文；作文教學；有效教學；作文水平

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(2011)05-0033-02

中學作文教學應積極探索有效教法，著眼于提高學生作文素養。而應試作文為追求分數，讓學生背現成的范文，照貓畫虎，扼殺了學生作文的思維和創造性。教師要更新理念、改革教法，才能真正提升學生的作文水平。

一、啟迪學生靈感

在廣袤的大自然里，在紛繁的社會事物里，教給學生用心靈去感受、去品味。到風景如畫的山巒河流去感受祖國山河的優美；到熱火朝天的工地上去體會工人的豪情：到豐收在望的田間去品味農民的辛勞。在春光明媚的日子里，帶學生到郊野踏青，感知春的氣息，享受春的芬芳，欣賞春的色彩。教師再加點撥，讓學生從春的氣息認識到和諧安祥的社會氛圍；從春的芬芳認識到人生的青春美好：從春的色彩，認識到祖國的繁榮。春天，可以寓意祖國強大，經濟發達，社會和諧，青春美好。這些都會啟迪和激發學生的靈感，優美的文句會流淌出筆端：

春姑娘邁著輕盈的步履來到了人間，給我們帶來了眾多禮物。她路過田野，花開了，莊稼綠了，小草發芽了；她趟過小河，小河清了，魚兒多了；她溜進工廠，師傅們干勁高了，名牌產品多了；她漫步社區，晨練的人們笑了，臉膛紅了。自然界和人間都充滿了春意。

啟迪學生作文靈感的方法很多，好的方法能讓學生生發由此及彼、由表及里、以事論理、以景抒情的思維，靈感就會隨時隨地而生，作文的志趣就會大增，為學生愛寫、樂寫打下思想基礎。

二、激活表達欲望

作文之所以讓學生發愁是無人可記、無事可敘，無情可抒、無議可發。學生常常是一看作文題目就覺得無從下手、腦袋發懵。針對這一普遍問題，要先給學生解決作文開頭的問題，可以總結一些優秀范文開頭的寫法，如破題法、引用法、描寫法、起興法、提問法、比喻法、總領法、交待法、參照法等。

當然，學生作文欲望的激活，不僅僅是方法問題，更是對作文重要性、實用意義的認識問題。教師要把對學生進行作文方法指導與提高思想認識，二者緊密結合，相輔相成，才可能是有效的作文教法。空洞說教對提高認識無濟于事，而只講方法不激活思想也解決不了根本問題。

作文題目是激活學生作文欲望的重要因素。在作文練習中，作文命題要符合學生的年齡、年級以及作文實際水平的特點，緊密聯系學生的生活實際和社會實際。命題要突出“新”、“活”、“趣”，還要逐步教給學生自主命題。作文題目的新鮮活潑、生動有趣，無疑會激活學生思維，從而躍躍欲試，揮毫疾書。

培養學生作文興趣的方法千萬種，沒有死板的套路。學生作文的興趣，樂于參與的欲望，需要教師去激活。如何激活?一是教師在教學、生活中，要善用自己真切、得體的語言去影響、感染學生：二是教師要悉心捕捉學生作文的困難所在。掃平了障礙，作文的路子自然就找到了，學生對作文的興趣就會濃起來，甚至想迫不及待地把自己所見、所思、所感寫出來，不再無奈地去作文，而成為他們的自我、自覺的行為。

三、領悟作文的美

文章本來就是一種美的產品。學生作文美的程度是作文水平高低的重要標志。因此，教師讓學生領悟作文的美，是提高學生美感水平和作文素質的重要工作。領悟作文的美是作文教學在更高層面上的教學活動，是作文有效教法的一個側面。教師要搞好課內外的閱讀指導，導讀、領讀、自讀相結合：要進行美文賞析，提高學生對作文的美感和鑒賞水平：要積累優美的詞語句段，為作文準備素材和語言材料：要對比同主題不同素材，同人事不同寫法的文章，使學生認識各自的長處，豐富學生的寫作技巧，掌握不同的表現手法。通過多種實踐活動，讓學生領悟到什么樣的內容更美，什么樣的文章結構更美，什么樣的寫作方法更美，以及從另一些角度懂得什么樣的開頭和結尾更美等等，從而學會作文審美，理解作文優劣的評價，以提高寫作水平。

四、構建目標體系

影響作文教學質量提高的一個突出問題是訓練無序、隨心所欲，使訓練題目、訓練目標、訓練次數、訓練形式等的隨意性和盲目性很大。為克服作文教學的盲目性和隨意性，必須構建一個訓練有序的目標體系。要把作文教學的整體設計與教材安排的每次作文訓練重點有機地結合起來，分階段，全面考慮，統籌安排，各有側重，講求效率。作文教學要成為集知識、能力、思想、品德于一體的綜合性教學活動，從而把學生培養成為具有較高語文素質的人才。

如何構建作文訓練的目標體系?具體地說，整個初中階段的目標要依據《語文課程標準》，并參照中考題目的具體要求來制定。在這個總目標之下，有明確的年級目標、學期目標。這三個梯次的作文訓練目標逐次細化，便于落實。

只有目標體系，還不能保證它的有效性，還必須及時而嚴格地監測，才能保證目標的實現。我們的教學，許多時候付出和收獲不成比例，總是勞而無效，很大的問題就是圖形式、花架子。好的辦法總落不到實處，教學效果當然不會好。

五、拓寬作文渠道

作文訓練的渠道主要在課堂，訓練的內容大都是教材中規定的作文題，訓練量明顯不足。作文是復雜的心智活動，也是一種技能，一個人要熟練地掌握它就必須有一定的訓練量作保證。僅在作文課上進行作文訓練是遠遠不夠的，應想方設法開辟多種渠道，讓學生多寫多練。

多寫多練，誠然是沒錯的。但要強調有效性，并非是越多越好。如何拓寬作文渠道?常用的方法可以是依據課文或典型范文縮寫、擴寫、續寫、仿寫；可以是讀寫結合，讀了書就寫書介、書評、感想；可以是隨機練習，學校、班級有什么活動就寫什么：也可以是舉行些專門的活動練習寫作，例如筆會、詩會：還可以借助一些陣地去練習作文，如板報、壁報、小報等。無論哪種作文訓練方式，都要做到有目的、有計劃、有要求，以期練出效果。

總之，作文有效教法的核心在“有效”二字。我們要開動腦筋，研究如何從更高的層次上去施實作文教學，在作文教學活動的每一個環節上，要把住有效這個關，學生作文素質的提高就能指日可待。

[責任編輯 牛賓國]