【片段】
師:這篇課文有些字是比較難讀或難寫的。我想請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師。請你拿出筆,把這些字在書上做好記號。(生準(zhǔn)備)
師:可以交流了嗎?誰先來當(dāng)當(dāng)小老師?
生:我覺得“剖魚”的“剖”比較難讀。
師:這樣就是小老師了嗎?想想平時老師是怎么教的?
生:下面我領(lǐng)讀,“剖”,“剖魚”的“剖”。(其他學(xué)生跟讀)
師:你不抽查一下嗎?
生(笑):請你來讀。(指名讀)
師:他讀對了嗎?你不評價一下?
生:你讀得很對!
師:好!繼續(xù),還有誰也愿意當(dāng)當(dāng)小老師?(學(xué)生陸續(xù)提出了“營”“鋪”“銹”等字)
師:通過預(yù)習(xí),你們覺得有哪些字比較難寫,有辦法提醒大家嗎?
生:我覺得“物美價廉”的“廉”比較難寫。
師:是啊,這個字比較難寫,請同學(xué)們睜大眼睛盯牢它,老師數(shù)到“五”再閉上眼睛。(師數(shù)數(shù)后,生閉上眼睛)你的眼前能浮現(xiàn)這個字嗎?
生(齊):能!
師:能浮現(xiàn)就說明記住了。還有什么字難記嗎?(生繼續(xù)提出“式”“漿”,師生一起分析、識記)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們把這些生字詞抄寫幾遍,抄幾遍能做到聽寫無誤,那就抄幾遍。(生抄寫)
師:現(xiàn)在我報聽寫,同學(xué)們能寫出來嗎?
生(齊):能!
師:能,那就不聽寫了,相信同學(xué)們!
【賞析】人生識字聰明始,識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);寫字則可以陶冶人的情操,培養(yǎng)人的靈性。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一。特級教師周一貫認(rèn)為第一課時應(yīng)包括以下幾步:揭題開講;初讀課文;字詞學(xué)習(xí);了解大意,部分課文還要理清層次。縱觀閱讀教學(xué)課堂,我們發(fā)現(xiàn),“揭題開講、初讀課文、了解大意”大部分教師做到了,而對“字詞學(xué)習(xí)”則棄之一邊,特別是對“字”的學(xué)習(xí)。在上述教學(xué)片段中,特級教師虞大明第一課時識字教學(xué)給了我們很好的啟示,讓學(xué)生讀一讀,說一說,寫一寫,記一記。老師教得簡簡單單,清清爽爽;學(xué)生學(xué)得輕輕松松,扎扎實(shí)實(shí),不但知道了生字的音,還解決了生字的形,有重點(diǎn)、有層次地突破。他的教學(xué)警示我們:識字寫字也是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的語文素養(yǎng),語文課堂教學(xué)應(yīng)該還它一席之地,讓語文教學(xué)回歸本色。(作者單位:江西省撫州市臨川區(qū)茅排中心小學(xué))