課改如詩

課改歷經近兩年，盡管一路上風風雨雨，但令我欣慰的是學生進步了，老師成長了，學校提升了。

課改如詩。課改老師，應該能用詩的語言，做詩一樣的課改。做課改應能達到寫詩一般的境界。“詩者，感其況而述其心，發乎情而施乎藝也。”課改正是從學生心靈的深處激發，以生命的需要為源，以追求教育的本質內涵為依托，探索實施素質教育的高效途徑與方法。

課改是件難事，難在思想觀念的轉變，難在蛻變角色，難在時時要超越。課改也是件易事，易在是生活常理，易在只需用心實踐，易在反復地做簡單的事。“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”

課改是藝術也是技術。齊白石的畫是藝術，但他的線條和著墨卻是技術。課堂一旦缺少了教師的“基本功”，就難以給人美的享受。課改下的教育教學其實就是正確觀念支配下的技術學，教師好比是汽車駕駛員，既然使命是“驅動”汽車，那么，則需要掌握“駕駛技術”，無非是“點火”“換擋”“剎車”，這相當于我們現在課堂的讀書質疑、展示成果、反饋檢測三環節。課改的“藝術”，正是體現在激發學生的學習興趣和盡可能增長學生的學習能力上，而不是想當然地自我展演。如何激發，則是個很藝術的“技術活”。因此課改必須先有“技術”，熟能生巧，才有課堂藝術的再現。

課改是文化。課改是展示的文化、開放的文化、反思的文化、人文的文化、創新的文化。課改的方法、技術、藝術需要文化的支撐，課改的途徑與方法沒有文化的支撐，就如花朵沒有了土壤，難以存活。課改下的校園文化是構建師生共同需要的文化，讓每一面墻、每一塊磚、每一個角落都會說話，都有人性的閃光，因為教育是“人學” “美學”“真學”。

課改源于真實，體現了自然。自然有自然的美，思想有思想的美，方法有方法的美，藝術有藝術的美，文化有文化的美，語言有語言的美。清晨林中之鳥語，雨后空谷之瀑聲，何等之美！美中就有詩，詩中蘊涵美。課改如詩，應該也是美的。

□責任編輯廖肇銀

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